Tenberg, R., Bach, A., Pittich, D., 2020. Didaktik technischer Berufe – Praxis & Reflexion. Franz Steiner Verlag, Stuttgart.

Tenberg, R., Pittich, D., Bach, A., 2019. Didaktik technischer Berufe - Theorie & Grundlagen, 1. Aufl. Franz Steiner Verlag, Stuttgart.

Bach, A., 2019. Kriterien zur Bewertung und Reflexion des digitalen Medieneinsatzes in der bautechnischen Berufsbildung, in: Mahrin, B., Meyser, J. (Hrsg.), Berufsbildung am Bau digital. Hintergründe – Praxisbeispiele - Transfer. Universitätsverlag der TU Berlin, Berlin, S. 44–65.

Bach, A., Rexing, V., Korth, S., Lange, C., 2019. Potenziale digitaler Medien in „inklusiven“ Lernumgebungen am Lernort ÜBS in der Stufenausbildung der Bauwirtschaft, in: Baabe-Meijer, S., Kulmeier, W., Meyser, J. (Hrsg.), Trends beruflicher Arbeit – Tradition, Innovation, Transformation. Ergebnisse der Fachtagung Bau, Holz, Farbe und Raumgestaltung 2019. PubliQation, Norderstedt, S. 136–172.

Bach, A., Rexing, V., Lange, C., Korth, S., 2019. Potenziale digitaler Medien in „inklusiven“ Lernumgebungen am Lernort ÜBS in der Stufenausbildung der Bauwirtschaft, in: Universität Siegen (Hrsg.), FT 03 Bau, Holz, Farbe und Raumgestaltung“ zum Thema „Bezugspunkte beruflicher Bildung – Tradition, Innovation, Transformation. S. 1–18.

Wenner, T., 2019. Wechselwirkung wahrgenommener Lernortkooperation und Ausbildungsqualität aus Sicht der Auszubildenden – Entwicklung eines Messinstruments und erste Ergebnisse. Bildung und Beruf 2019, 252–257.

Bach, A., Schaub, C., 2018. Anspruch und Realität In Bezug auf den Umgang mit Heterogenität und Inklusion in der beruflichen Bildung im Bauwesen. Ansätze erster theoretischer und empirischer Analysen, in: Zinn, B. (Hrsg.), Inklusion und Umgang mit Heterogenität in der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung – eine Bestandsaufnahme im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung. Steiner Verlag, Stuttgart, S. 39–71.

Wenner, T., 2018. Entwicklung eines Instruments zur Erfassung der Wechselwirkung von Lernortkooperation und Ausbildungsqualität. Journal of Technical Education 6, 223–237.

Bach, A., Burda-Zoyke, A., Zinn, B., 2018. Inklusionsbezogene Handlungsfelder und Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften an beruflichen Schulen, in: BMBF (Hrsg.), Perspektiven für eine gelingende Inklusion. Beiträge der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ für Forschung und Praxis. Druck- und Verlagshaus Zarbock, Frankfurt/Main, S. 120–132.

Bach, A., 2018. Inklusive Didaktik und inklusionsbezogene Professionalisierung von Lehrkräften in der Berufsbildung im Bauwesen, in: Tramm, T., Schlömer, T., Casper, M. (Hrsg.), Didaktik der beruflichen Bildung – Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte. WBV, Bielefeld, S. 155–174.