Uni.-Prof. Barbara Koch - Research Information System | University of Kassel

Prof. Dr. Barbara Koch

Research Areas

Work Experience

09/2015	Professorin für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsentwicklung, Universität Kassel, Fachbereich Humanwissenschaften, Institut für Erziehungswissenschaft
04/2014 - 09/2014	Verwaltungsprofessorin (W2) für Schulpädagogik, Leuphana Universität Lüneburg, Institut für Bildungswissenschaft
07/2012 - 03/2014	Akademische Rätin (a. Z.) in der Wissenschaftlichen Einrichtung Laborschule Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft Arbeitsgruppe 4: Schulentwicklung und Schulforschung Arbeitsschwerpunkte: Absolventenstudie und schulnahe Unterrichtsentwicklungsforschung
11/2011 - 07/2012	Vertretungsprofessorin für empirische Schulforschung, Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Arbeitsgruppe 4: Schulentwicklung und Schulforschung
04/2010 - 10/2011	Akademische Rätin (a. Z.) in der Wissenschaftlichen Einrichtung Laborschule, Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Arbeitsgruppe 4: Schulentwicklung und Schulforschung. Arbeitsschwerpunkte: Absolventenstudie und schulnahe Unterrichtsentwicklungsforschung
07/2009 - 03/2010	Wissenschaftliche Angestellte Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft Arbeitsgruppe 4: Schulentwicklung und Schulforschung, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
03/2000 - 02/2009	Wissenschaftliche Angestellte Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Arbeitsgruppe 6: Berufsbildung und Bildungsmanagement (heute: Weiterbildung & Governance of Lifelong Learning). Arbeitsschwerpunkte: Initiierung und Leitung von Modellversuchen zur Schulentwicklung und Lehrerprofessionalisierung im Arbeitsfeld der Studien- und Berufsorientierung sowie der beruflichen Integration von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Academic background

2010
Promotion /
Doktor der Philosophie, Universität Bielefeld, Fakultät für
Erziehungswissenschaft. Dissertationsschrift: „Wie gelangen Innovationen in die
Schule? Eine Studie zum Transfer von Ergebnissen der Praxisforschung“

1999
Diplom-Pädagogin,
Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft

1994
Diplom-Betriebswirtin
(FH), Fachhochschule Niederrhein in Mönchengladbach

Projects as Principal Investigator

01/2019 - 12/2023	PRONET ll - P 19
03/2018 - 02/2019	Modul "Bildungsinstitutionen mit gestalten" - eine fachbereichsübergreifende digitale Lehr- Lernplattform
10/2017 - 09/2021	Strategische Partnerschaft mit Kasseler Versuchsschulen
07/2015 - 09/2021	Forschungsprojekt „VfL-Praxis“ (Vorbereitung auf das forschende Lernen durch das Praxissemester)

Publications

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2016	Koch, B., 2016. Bedingungen des Transfers von pädagogischen Innovationen. Wie Curricula transferwürdig und -fähig werden können, in: Koch-Priewe, B., Rakhkochkine, A., Störtländer, J.C., Hallitzky, M., Trautmann, M. (Hrsg.), Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung - Comparative Research into Didactics and Curriculum. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 274–283.
2016	Kullmann, H., Köker, A., Störtländer, J.C., Koch, B., Pineker, A., Koch-Priewe, B., 2016. Teachers’ Planning Considerations Regarding Students’ Learning Activities. An Explorative Study Using the Concepts of Critical-Constructive Didactics as an Analytical Background, in: Koch-Priewe, B., Rakhkochkine, A., Störtländer, J.C., Hallitzky, M., Trautmann, M. (Hrsg.), Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung - Comparative Research into Didactics and Curriculum. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 77–86.
2015	Koch, B., 2015. Berufsorientierung in einer inklusiven Schule. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik -- online 27, 1–18.
2015	Koch, B., 2015. Inklusiver Unterricht als Entwicklungsaufgabe für die Berufsbildung. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis 44, 26–29.
2015	Koch, B., Textor, Andreas, Textor, Annette, 2015. Spielräume nutzen - Perspektiven inklusiver Schulentwicklung, in: Kiel, E. (Hrsg.), Inklusion im Sekundarbereich. Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart, S. 97–137.
2015	Koch, B., Young, V., Müller, N., 2015. Vorbereitung auf weiterfuhrende Lernumgebungen an der Laborschule Bielefeld: Ein Vergleich zwischen der Einschätzung von Schüler/innen mit sonderpädagogischem und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf, in: Katenbrink, N., Kunze, I., Solzbacher, C. (Hrsg.), Brücken bauen - Praxisforschung zu übergängen im Bildungssystem. Verlagshaus Monsenstein und Vannerdat, Münster, S. 191–209.
2015	Koch, B., Köker, A., 2015. Weniger Unterrichtsstörungen durch Kooperatives Lernen?, in: BIetz, C. (Hrsg.), Unterrichtsstörungen. Friedrich Verlag, Seelze, S. 40–42.
2014	Hahn, S., Koch, B., Stiller, C., 2014. Bedingungen des Curriculumtransfers am Beispiel des Basiskurs Naturwissenschaften. TriOS. Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation 9, 91–115.
2014	Freke, N., Koch, B., Kullmann, H., Textor, A., Young, V., Zenke, C.T. (Hrsg.), 2014. Laborschulforschung 2014: Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule, Bielefeld.
2014	Koch, B., 2014. Schulentwicklung durch Innvotionstransfer? Wie Veränderungswissen in die Schule gelangen kann. TriOS. Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation 9, 17–33.

Lectures

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11/2019	Das Theorie-Praxis-Verhältnis – studentische Perspektiven. Das Verhältnis von Theorie und Praxis in studentischer Praxisforschung Theoria cum praxi? – Schwieriges Verhältnis von Theorie und Praxis in der Lehramtsausbildung
08/2019	Durch Netzwerken zwischen Wissenschaft und schulische Praxis qualitative Selbstveränderung dauerhaft verankern 3. Landestagung ProfIL, Saarbrücken
08/2019	Perspektiven qualitativer Selbstveränderung in Schulen - (forschende) Entwicklung im Modus von Netzwerken und Kooperieren , Saarbrücken
07/2019	Forschungsanlässe von Studierenden im Praxissemester: Antinomie, Irritation oder Erkenntnisinteresse 28. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Erfurt
06/2019	Studienelemente inklusiver Bildung in der Geschichtsdidaktik und der politischen Bildung Werkstattgespräch, Kassel
05/2019	Schulentwicklung durch Kooperationen zwischen Wissenschaft und Praxis Universitäts- und Versuchsschulen, Bielefeld
04/2019	Antinomie, Irritation oder Erkenntnisinteresse: Warum wählen Studierende ihr Forschungsthema im Praxissemester? Lernen in der Praxis, Pädagogische Hochschule Steiermark
04/2019	Antinomie, Irritation oder Erkenntnisinteresse: Warum wählen Studierende ihr Forschungsthema im Praxissemester? 3. Kongresses der Internationalen Gesellschaft für schulpraktische Professionalisierung (IGSP): Lernen in der Praxis, Graz
02/2019	Wahl oder Pflicht? Forschendes Lernen in unterschiedlichen hochschuldidaktischen Settings Studentische Forschung im Lehramtsstudium - Einblicke und Ausblicke, Westfälische Wilhelms-Universität Münster
02/2019	Eintauchen ins Material: Methodische und inhaltlische Reflexionsmomente in Studienberichten Studentische Forschung im Lehramtsstudium - Einblicke und Ausblicke, Westfälische Wilhelms-Universität Münster

Other Research Activities

2019	Lernberatungsgespräche aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern sowie Lehrerinnen und Lehrern in der Jahrgangsmischung - Eine empirische Studie Advising activity
2018	Berufsorientierung und Inklusion aus der Sicht der Übergangsmanagerinnen und - manager Advising activity
2018	Der außerschulische Lernort im Sachunterricht - eine fallanalytisch Betrachtung Advising activity
2018	"Go for Tablet?" Eine qualitative Studie zur Untersuchung selbstgesteuerter Lernprozesse im Kontext des digitalen Medieneinsatzes im Unterricht bei Schüler*innen der Sekundarstufe I Advising activity
2018	Inklusiver Unterricht aus der Sicht der Schülerinnen und Schüler - ein Vergleich zwischen einer Reformschule und einer Grundschule Advising activity
2018	Kooperation zwischen Lehrkräften im inklusiven Kontext. Ein Bericht über Ergebnisse empirischer Forschung Advising activity
2018	Lehrergesundheit als Thema von Schulen Advising activity
2018	Lernzeit im Ganztag aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern einer integrierten Gesamtschule in Hessen Advising activity
2017	Herausforderungen und Belastungen im Schulalltag inklusiv arbeitender Grundschullehrer_innen Advising activity
2017	Kooperation von Lehrkräften im inklusiven Bildungssystem Advising activity

Last updated on 2019-01-11 at 14:52