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Individuelle Förderung durch Peer Mentoring: Ergebnisse der StEG-Tandem-Studie zur Umsetzung und Wirkung von altersübergreifendem Peer Mentoring bei der Aufgabenbearbeitung





Publication Details
Authors:
Brisson, B.; Dohrmann, J.; Heyl, K.
Publication year:
2020
Journal:
Schulmanagement
Pages range:
16-19
Issue number:
2



Authors/Editors

Last updated on 2020-04-08 at 13:23