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2015	Loffing, F., Hagemann, N., Stern, R., 2015. Pattern-induced expectation bias in visual anticipation of action outcomes. Acta Psychologica 161, 45–53. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2015.08.007
2014	Richter, T., Rapp, D.N., 2014. Comprehension and validation of text information. Discourse Processes 51, 1–6. https://doi.org/10.1080/0163853X.2013.855533
2014	Isberner, M.-B., Richter, T., 2014. Comprehension and validation: Separable stages of information processing? A case for epistemic monitoring in language comprehension., in: Rapp, D.N., Braasch, J. (Hrsg.), Processing inaccurate information: Theoretical and applied perspectives from cognitive science and the educational sciences. MIT Press, Boston, MA, S. 245–276.
2014	Isberner, M.-B., Richter, T., 2014. Does validation during language comprehension depend on an evaluative mindset? Discourse Processes 51, 7–25. https://doi.org/10.1080/0163853X.2013.855867
2014	Lindner, I., Davidson, P.S.R., 2014. False action memories in older adults: Relationship with executive functions? Aging, Neuropsychology and Cognition 21, 560–576. https://doi.org/10.1080/13825585.2013.839026
2014	Richter, T., Calio, F., Appel, M., 2014. Stories can influence the self-concept. Social Influence 9, 172–188. https://doi.org/10.1080/15534510.2013.799099
2013	Müller, B., Križan, A., Hecht, T., Richter, T., Ennemoser, M., 2013. Leseflüssigkeit im Grundschulalter: Entwicklungsverlauf und Effekte systematischer Leseförderung. Lernen und Lernstörungen 2, 131–146.
2013	Müller, B., Richter, T., 2013. Lesekompetenz, in: Grabowksi, J. (Hrsg.), Sinn und Unsinn von Kompetenzen: Fähigkeitskonzepte im Bereich von Sprache, Medien und Kultur. Budrich, Leverkusen, S. 29–49.
2013	Curth, C., Taubner, S., 2013. Mentalization mediates the relation between early traumatic experiences and aggressive behavior in adolescence 46, 177–192. https://doi.org/10.2298/PSI1302177T
2012	Müller, B., Richter, T., Križan, A., Hecht, T., Ennemoser, M., 2012. Evidenzbasierte Leseförderung: Vorstellung einer Interventionsstudie. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 7, 213–220.

Projects

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05/2022 - 04/2023	Growth vs. sustainability: The politics and psychology of a goal conflict in international organisations
01/2016 - 12/2019	Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - Teilstudie StEG-Tandem
07/2014 - 12/2014	Evaluation des Organisationsentwicklungsprozesses der Expert AG von 2006 - 2014
04/2014 - 12/2014	IndUK
2013 - 2016	Cognitive and emotional processes in narrative persuasion (DFG-Projekt, 1.Förderphase)
2013 - 2015	Wissenskonstruktion anhand von Texten und Bildern mit konfligierenden Informationen aus dem Internet (DFG-Projekt, 3.Förderphase)
2012 - 2015	Kompetenzen Studierender im Umgang mit wissenschaftlicher Originalliteratur (BMBF-Projekt, 1.Förderphase)
2012 - 2015	Prozessbezogene Diagnostik des Lese- und Hörverstehens im Grundschulalter (BMBF-Projekt, 2. Förderphase)
2011 - 2013	Epistemische Verarbeitung multipler wissenschaftlicher Texte (DFG-Projekt, 2.Förderphase)
2011 - 2013	Wissenskonstruktion anhand von Texten und Bildern mit konfligierenden Informationen aus dem Internet (DFG-Projekt, 2. Förderphase)