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2024	Barth, M., Lüke, T., 2024. Entwicklung eines Fragebogens zur Messung der Anerkennungserfahrung von Schüler*innen der Sekundarstufe 1. Zeitschrift für Bildungsforschung 14, 481–501. https://doi.org/10.1007/s35834-024-00446-5
2014	Heinzel, F., 2014. Kindheit und Grundschule, in: Einsiedler, W., Götz, M., Hartinger, A., Heinzel, F., Kahlert, J., Sandfuchs, U. (Hrsg.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 155–163.
2013	Eckermann, T., Heinzel, F., 2013. Etablierte und Außenseiter - wie Kinder beim kooperativen Lernen mit Heterogenität umgehen., in: Budde, J. (Hrsg.), Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld (Studien zur Schul- und Bildungsforschung). VS-Verlag, Wiesbaden, S. 187–210.
2013	Huxmann, N.J., 2013. Freiräume für Kinderkrippen. Ansätze naturnaher Spielraumplanung. Stadt und Grün 2013, 49–53.
2013	Huxmann, N.J., 2013. Freiräume für Kinderkrippen. Grundlagen für eine zielgruppenorientierte Planung. Stadt und Grün 2013, 9–14.
2013	Heinzel, F., Kruse, N., Lipowsky, F., Eckermann, T., Ludwig, M., Reichardt, A., 2013. Kooperative Schülerrückmeldungen bei der Textüberarbeitung im Deutschunterricht der Grundschule (KoText). Schulpädagogik heute 4, 87–110.
2013	Lipowsky, F., Heinzel, F., Kruse, N., Ludwig, M., Herrmann, M., Eckermann, T., 2013. Textrevisionen im Grundschulunterricht - Welchen Einfluss haben die Lernumgebungen und die soziale Kohäsion der Gruppe? Unterrichtswissenschaft. Zeitschrift für Lernforschung 41, 38–56.
2013	Zahren, J., 2013. Wege ins Feld mit Kindern gehen?, in: Hochschule Fulda (Hrsg.), Wege ins Feld - Methodlogische Aspekte des Feldzugangs. 4. Fuldaer Feldarbeitstage. S. TBD.
2013	Eckermann, T., Heinzel, F., Lipowsky, F., 2013. Zur Qualität der Schüler-Schüler-Interaktion beim kooperativen Lernen mit Textlupe und Schreibkonferenz - Welche Strukturierungshilfen sind förderlich? Zeitschrift für Grundschulforschung 6, 157–170.
2012	Heinzel, F., 2012. Der Blick auf die Kinder, in: de Boer, H., Reh, S. (Hrsg.), Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen. VS-Verlag, Wiesbaden, S. 173–188.

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05/2013 - 04/2014	KINDheitenERLEBEN. Pilotphase für eine regional vergleichende Kindheitsstudie in Fulda und Kassel
10/2008 - 09/2009	Die Bedeutung von Armut und sozialer Ungleichheit im Rahmen einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung
04/2007 - 03/2008	Situationally adequate learning strategies in self-regulated, text-based cooperative literacy events in the English as a Foreign Language (EFL) classroom - 2nd project phase
03/2007 - 03/2008	Die Bedeutung der Geschlechterzugehörigkeit im Alltag der Studierenden
04/2005 - 03/2007	Situationally adequate learning strategies in self-regulated, text-based cooperative literacy events in the English as a Foreign Language (EFL) classroom