Developmental Psychology - Research Information System | University of Kassel - CONVERIS Research Information System

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Developmental Psychology

Persons

Vogelsang, Martina

Publications

2013	Wittig, M., Jensen, K., Tomasello, M., 2013. Five-year-olds understand fair as equal in a mini-ultimatum game. Journal of Experimental Child Psychology 116, 324–337. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2013.06.004
2013	Müller, B., Križan, A., Hecht, T., Richter, T., Ennemoser, M., 2013. Leseflüssigkeit im Grundschulalter: Entwicklungsverlauf und Effekte systematischer Leseförderung. Lernen und Lernstörungen 2, 131–146.
2012	Müller, B., Richter, T., Križan, A., Hecht, T., Ennemoser, M., 2012. Evidenzbasierte Leseförderung: Vorstellung einer Interventionsstudie. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 7, 213–220.
2012	Finkbeiner, C., Knierim, M., Smasal, M., Ludwig, P.H., 2012. Self-regulated cooperative EFL reading tasks: students’ strategy use and teachers’ support. Language Awareness 21, 57–83. https://doi.org/10.1080/09658416.2011.639892
2009	Müller, B., Graf, J., 2009. Sprechen macht Spaß. Entwicklung und Evaluation eines Sprachförderprogramms für Vorschulkinder. VDM, Saarbrücken.
2006	Finkbeiner, C., Ludwig, P.H., Knierim, M., Wilden, E., 2006. ADEQUA - Bericht über ein DFG-Forschungsprojekt zur Förderung von Lernstrategien im Englischunterricht. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 17, 257–274.
2006	Wodzinski, R., Hänze, M., Stäudel, L., 2006. Selbständigkeitsorientiertes fachliches Lernen in den Naturwissenschaften durch kognitiv anspruchsvolle Aufgaben mit gestuften Lernhilfen, in: Messner, R., Blum, W. (Hrsg.), Selbständiges Lernen im Fachunterricht. kassel university press, Kassel, S. 28–29.

Projects

2015 - 2018	Wünschenswerte Erschwernisse beim Lernen (LOEWE-Forschungsprojekt), Teilprojekt 3: Schwierigkeitsgenerierende Aufgabenmerkmale in der Mathematik und den Naturwissenschaften
12/2009 - 08/2012	Selbstständigkeitsfördernde Unterstützungsformate für das Experimentieren im Physikunterricht der Sekundarstuf I