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Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt soziale Beziehungen in der Schule

Universität Kassel » Fachbereiche » FB 01 - Humanwissenschaften » Institut für Erziehungswissenschaft

Webseite:

http://www.uni-kassel.de/fb01/institute/erziehungswissenschaft/fachgebiete/fb-lehrerschuelerbeziehung/soziale-und-emotionale-aspekte-in-lehrer-schueler-beziehungen/prof-dr-natalie-fischer.html

Adresse:

Nora-Platiel-Str. 1
34127 Kassel

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Projekte

06/2019 - 12/2022	Wahrnehmung, Ursachen und Auslöser verletzenden Lehrerverhaltens aus Schüler- und Lehrerperspektive – Eine Studie zur Erforschung wichtiger Ansatzpunkte für die Entwicklung von Interventions- und Präventionsmaßnahmen
01/2019 - 09/2021	Inklusive pädagogische Beziehungen
01/2019 - 09/2021	MuTiG - Mutiprofessionelle Teams in Ganztagsschulen
02/2017 - 12/2019	Evaluation des Paktes für den Nachmittag an hessischen Grundschulen im Auftrag des Hessischen Kultusministeriums
06/2016 - 12/2019	Interaktive Handlungsweisen von Lehrpersonen
01/2016 - 12/2019	Professionelle Kommunikation - Lehrbaustein ProfKom-L
01/2016 - 12/2019	Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - Teilstudie StEG-Tandem
07/2015 - 12/2018	Förderung der Fähigkeiten zur Kooperation in einem multiprofessionellen Team und der Reflexion pädagogischer Beziehungen durch Übernahme von Verantwortung an Ganztagsschulen (MuTiG)
07/2015 - 12/2018	Inklusive Pädagogische Beziehungen

Publikationen

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2010	Fischer, N., Brümmer, F., Kuhn, H.-P., Züchner, I., 2010. Individuelle Wirkungen des Ganztagsschulbesuchs in der Sekundarstufe - Erkenntnisse aus der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschule (StEG). Schulverwaltung Ausgabe Hessen und Rheinland-Pfalz 15, 41–42.
2010	Züchner, I., Fischer, N., Klieme, E., 2010. Pädagogische Wirkungen von Ganztagsschulen. Expertise für den Expertenrat „Herkunft und Bildungserfolg“ des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport des Landes Baden-Württemberg. Frankfurt am Main.
2010	Arnoldt, B., Fischer, N., Steiner, C., 2010. The Effects of All-Day Schools on disadvantaged youth. Results of a longitudinal study in Germany. Todays Children are Tomorrows parents 28, 40–46.
2010	Brümmer, F., Fischer, N., Kuhn, H.-P., Züchner, I., 2010. Wie Ganztagsschule gelingt. Schultrends, Sonderausgabe der Schulverwaltung 2–4.
2009	Brümmer, F., Fischer, N., Kuhn, H.-P., 2009. „Bei den Ganztagsschulen tut sich was!“ Zentrale Befunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG). GFPF~Nachrichten 4–11.
2009	Brümmer, F., Rollett, W., Fischer, N., 2009. Schülerinnen und Schüler als Experten für die Ganztagsschule. Aktuelle Befunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen., in: Enderlein O (Hrsg.), Ihr seid gefragt! DKJS, Berlin, S. 141–157.
2009	Stecher, L., Klieme, E., Radisch, F., Fischer, N., 2009. Unterrichts- und Angebotsentwicklung -- Kernstücke der Ganztagsschulentwicklung, in: Prüss, F., Kortass, S., Schöpa, M. (Hrsg.), Die Ganztagsschule. Juventa-Verl., Weinheim and München, S. 185–201.
2009	Fischer, N., Kuhn, H.-P., Klieme, E., 2009. Was kann die Ganztagsschule leisten? Wirkungen ganztägiger Beschulung auf die Entwicklung von Lernmotivation und schulischer Performanz nach dem übergang in die Sekundarstufe. Ganztägige Bildung und Betreuung 2009, 143–167.
2008	Stecher, L., Radisch, F., Fischer, N., 2008. Ganztägige Bildungssettings im vorschulischen und Grundschulbereich. Aus Politik und Zeitgeschichte 23, 33–38.
2008	Arnoldt, B., Fischer, N., 2008. Mitsprache und Mitwirkung von Kindern und Jugendlichen an Ganztagsschulen. Forum Ganz Gut 5, 20–23.

Weitere Forschungsaktivitäten

SS 2024	Beobachten, Beraten, Fördern in der Schule. Kommunikation und Interaktion. Lehrtätigkeit
09/2023	"As a teacher, I don't see myself as qualified as a school social worker" - Responsibilities in the context of multiprofessional collaboration in German all-day schools according to pre-service teachers and students of social work Posterbeitrag
SS 2023	Beobachten, Beraten, Fördern in der Schule. Kommunikation und Interaktion. Lehrtätigkeit
WS 2023/2024	Beobachten, Beraten, Fördern in der Schule. Kommunikation und Interaktion. Lehrtätigkeit
SS 2023	Förderung von Zukunftskompetenzen in der Schule?! Lehrtätigkeit
WS 2022/2023	Beobachten, Beraten, Fördern in der Schule. Kommunikation und Interaktion. Lehrtätigkeit
03/2022	„…, dass ich jetzt als Lehrer mich da nicht so gewappnet sehe, wie einen Schulsozialarbeiter“ - Zuständigkeiten und Erziehungsziele im Rahmen multiprofessioneller Kooperation aus Sicht Studierender des Lehramts und der Sozialen Arbeit Vortrag
SS 2022	MuTiG: Kompetent Kooperieren Lehrtätigkeit
03/2022	Von der Suche nach Grenzen. Wie gestalten sich multiprofessionelle Kooperation in der schulischen Praxis und die darauf gerichtete Antizipation in der universitären Ausbildung? Durchführung eines Kongresses, einer Tagung, einer Vortragsveranstaltung
SS 2021	MuTiG: Kompetent Kooperieren Lehrtätigkeit