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Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt soziale Beziehungen in der Schule

Universität Kassel » Fachbereiche » FB 01 - Humanwissenschaften » Institut für Erziehungswissenschaft

Webseite:

http://www.uni-kassel.de/fb01/institute/erziehungswissenschaft/fachgebiete/fb-lehrerschuelerbeziehung/soziale-und-emotionale-aspekte-in-lehrer-schueler-beziehungen/prof-dr-natalie-fischer.html

Adresse:

Nora-Platiel-Str. 1
34127 Kassel

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Projekte

06/2019 - 12/2022
01/2019
01/201909/2021	MuTiG - Mutiprofessionelle Teams in GanztagsschulenInteraktive Handlungsweisen von Lehrpersonen
02/2017 - 12/2019	Evaluation des Paktes für den Nachmittag an hessischen Grundschulen im Auftrag des Hessischen Kultusministeriums
06/2016 - 12/2019
01/2016 - 12/2019
01/2016
07/2015 - 12/2018	Förderung der Fähigkeiten zur Kooperation in einem multiprofessionellen Team und der Reflexion pädagogischer Beziehungen durch Übernahme von Verantwortung an Ganztagsschulen (MuTiG)
07/2015 - 12/2018	Inklusive Pädagogische Beziehungen

Publikationen

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2018	Richey, P., Merk, S., Kleinknecht, M., Bohl, T., 2018. Erwerb von Professionswissen zur kognitiven Aktivierung anhand eigener und fremder Unterrichtsvideos: Methodologische Überlegungen und Herausforderungen videobasierter Lehrerinnenfortbildungen, in: Krüger, A., Radisch, F., Willems, A.S., Häcker, T.H., Walm, M. (Hrsg.), Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrerinnenbildung. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 236–248.
2018	Fischer, N., Richey, P., 2018. Förderung von Vertrauen und Wertschätzung in pädagogischen Beziehungen. Potenziale der Ganztagsschule, in: Maschke, S., Schulz-Gade, G., Stecher, L. (Hrsg.), Lehren und Lernen in der Ganztagsschule. Debus Pädagogik, Schwalbach, S. 59–66.
2018	Heyl, K., Gaiser, J.M., Kielblock, S., Fischer, N., 2018. Hausaufgabenbetreuung in der Ganztagsschule - Potenziale für individuelle Förderung Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 13, 361–367. https://doi.org/10.3224/diskurs.v13i3.08
2018	Richey, P., Fischer, N., 2018. Lehrer-Schüler-Beziehung. Bedeutung, Möglichkeiten und Hindernisse. Schulmagazin 5-10 5-10, 53–56.
2018	Faber, L., Fischer, N., Heinzel, F., 2018. Wertschätzung und Anerkennung als Basis professionellen Handelns von Grundschullehrerinnen und -lehrern in inklusiven Settings. Zeitschrift für Grundschulforschung 11, 253–268. https://doi.org/10.1007/s42278-018-0022-4
2017	Fraij, A., Fischer, N., 2017. Bürgerschaftliches Engagement Jugendlicher - die Bedeutung von Vertrauen zu pädagogisch tätigen Erwachsenen, in: Jakob, S. (Hrsg.), Engagierte Jugendliche in der Gesellschaft. Bürgerschaft und Engagement in einer globalisierten Welt. Barbara Budrich, Opladen, S. 217–233.
2017	Sennhenn, K., Dollichon, N.S., Fischer, N., Kuhn, H.-P., 2017. Fit für Multiprofessionelle Kooperation in der Schule. Das Projekt MuTiG. Journal für LehrerInnenbildung 17, 13–19.
2017	Brisson, B., Heyl, K., Sauerwein, M., Theis, D., Fischer, N., 2017. Leitfaden StEG-Tandem. Konzeptuelle Weiterentwicklung von Hausaufgabenbetreuung und Lernzeiten. Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen.
2017	Fischer, N., Heyl, K., 2017. Lernen unter Peers: Potenziale für das schulische Lernen in der Sekundarstufe I. Lehren & Lernen 43, 48–52.
2017	Fischer, N., Kuhn, H.-P., Dollichon, N.S., Valentin, J., 2017. P24: Multiprofessionelle Teams in Ganztagsschulen.

Weitere Forschungsaktivitäten

SS 2024	Beobachten, Beraten, Fördern in der Schule. Kommunikation und Interaktion. Lehrtätigkeit
09/2023	"As a teacher, I don't see myself as qualified as a school social worker" - Responsibilities in the context of multiprofessional collaboration in German all-day schools according to pre-service teachers and students of social work Posterbeitrag
SS 2023	Beobachten, Beraten, Fördern in der Schule. Kommunikation und Interaktion. Lehrtätigkeit
WS 2023/2024	Beobachten, Beraten, Fördern in der Schule. Kommunikation und Interaktion. Lehrtätigkeit
SS 2023	Förderung von Zukunftskompetenzen in der Schule?! Lehrtätigkeit
WS 2022/2023	Beobachten, Beraten, Fördern in der Schule. Kommunikation und Interaktion. Lehrtätigkeit
03/2022	„…, dass ich jetzt als Lehrer mich da nicht so gewappnet sehe, wie einen Schulsozialarbeiter“ - Zuständigkeiten und Erziehungsziele im Rahmen multiprofessioneller Kooperation aus Sicht Studierender des Lehramts und der Sozialen Arbeit Vortrag
SS 2022	MuTiG: Kompetent Kooperieren Lehrtätigkeit
03/2022	Von der Suche nach Grenzen. Wie gestalten sich multiprofessionelle Kooperation in der schulischen Praxis und die darauf gerichtete Antizipation in der universitären Ausbildung? Durchführung eines Kongresses, einer Tagung, einer Vortragsveranstaltung
SS 2021	MuTiG: Kompetent Kooperieren Lehrtätigkeit