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Empirische Bildungsforschung

Universität Kassel » Fachbereiche » FB 01 - Humanwissenschaften » Institut für Erziehungswissenschaft

Adresse:

Nora-Platiel-Str. 1
34109 Kassel

Beschreibung

Empirische Bildungsforschung

Ganztagsschule

Soziale Ungleichheit im Bildungssystem

Jugend- und Sozialisationsforschung

Schulische Sozialisation

Politische Sozialisation

Demokratiepädagogik

Personen

Prof. Dr. Hans Peter Kuhn

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Projekte

01/2019 - 09/2021	MuTiG - Mutiprofessionelle Teams in Ganztagsschulen
07/2018 - 06/2020	Ungleiche Präferenzen Entwicklung eines theoretisch fundierten empirischen Forschungsansatzes zum Zusammenhang von Studienfachwahl und Geschlechterzuschreibungen [UPdATE]
02/2017 - 12/2019	Evaluation des Paktes für den Nachmittag an hessischen Grundschulen im Auftrag des Hessischen Kultusministeriums
07/2015 - 12/2018	Förderung der Fähigkeiten zur Kooperation in einem multiprofessionellen Team und der Reflexion pädagogischer Beziehungen durch Übernahme von Verantwortung an Ganztagsschulen (MuTiG)

Publikationen

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2023
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2023	Böhnert, A.C., Klingebiel, F., Mähler, M., Hänze, M., Kuhn, H.-P., Lipowsky, F., 2023. Praxissemster und geblocktes Praktikum im Vergleich, in: Böhnert, A., Grölz, K., Hartig, K., Klingebiel, F., Müller, A., Staab, R. (Hrsg.), Das Praxissemester im Lehramtsstudium in Hessen. Waxmann, Münster and New York, S. 51–90.
2022	Stahl, L., Valentin, J., Fischer, N., Kuhn, H.-P., 2022. Zuständigkeit und Erfahrung. Perspektiven Studierender des Lehramts und der Sozialen Arbeit auf multiprofessionelle Kooperation in Ganztagsschulen., in: Heinzel, F., Krasemann, B. (Hrsg.), Erfahrung und Inklusion. Herausforderungen und Konzepte der Lehrer*innenbildung. Springer, Wiesbaden, S. 71–88. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36609-4
2020	Hofmann, J., Koch, B., Kuhn, H.-P., 2020. Strategische Partnerschaft zwischen dem Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Kassel und Versuchsschulen des Landes Hessen als Impuls für Schulentwicklung und Forschung. WE_OS Jahrbuch 3, 62–76. https://doi.org/10.4119/we_os-3356
2019	Lipowsky, F., Hess, M., Arend, J., Böhnert, A.C., Denn, A.-K., Hirstein, A., Rzejak, D., 2019. Lernen durch Kontrastieren und Vergleichen - Ein Forschungsüberblick zu wirkmächtigen Prinzipien eines verständnisorientierten und kognitiv aktivierenden Unterrichts, in: Steffens, U., Messner, R. (Hrsg.), Konzepte und Bedingungen qualitätsvollen Unterrichts - Grundlagen der Qualität von Schule. Waxmann, Münster, S. 373–402.
2019	Valentin, J., Fischer, N., Kuhn, H.-P., 2019. Multiprofessionelle Kooperation. Qualitätshebel für ganztägige Bildung. Gemeinsam lernen 5, 24–28. https://doi.org/10.46499/1389.156
2019	Valentin, J., Fischer, N., Kuhn, H.-P., 2019. Professionalization for Multiprofessional Collaboration in All-Day Schools in Germany - MuTiG: A Study on Pre-service Teachers and Students of Social Work., in: Schuepbach, M., Lilla, N. (Hrsg.), Extended Education from an International Comparative Point of View. Springer VS, Heidelberg, New York, S. 101–119.

Weitere Forschungsaktivitäten

03/2022	Von der Suche nach Grenzen. Wie gestalten sich multiprofessionelle Kooperation in der schulischen Praxis und die darauf gerichtete Antizipation in der universitären Ausbildung? Durchführung eines Kongresses, einer Tagung, einer Vortragsveranstaltung
03/2021	Bedeutsame Ereignisse in Schulpraktika und ihre Bewertung seitens der Studierenden Vortrag
09/2021	Team Teaching in der Hochschullehre Durchführung eines Kongresses, einer Tagung, einer Vortragsveranstaltung
11/2020	„Multiprofessionelle Kooperation will gelernt sein!“ Standortübergreifende Netzwerkarbeit zur Stärkung einer kooperationssensiblen HochschuldidaktikMultiprofessionelle Kooperation will gelernt sein!“ Standortübergreifende Netzwerkarbeit zur Stärkung einer kooperationssensiblen Hochschuldidaktik Durchführung eines Workshops, einer Fort-/Weiterbildungsmaßnahme
11/2020	Durchführung eines Workshops, einer Fort-/Weiterbildungsmaßnahme