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Grundschulpädagogik

University of Kassel » Fachbereiche » Faculty of Human Sciences » Institut für Erziehungswissenschaft

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34109 Kassel

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Bettina Schiebe

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01/2019 - 12/2023	PRONET ll - P 14
01/2019 - 12/2023	PRONET ll - P 19
10/2016 - 09/2019	Juniorprofessur Phase II
07/2015 - 12/2018	Inklusive Pädagogische Beziehungen
07/2013 - 06/2016	W1-Juniorprofessur Professionsethik, Schwerpunkt Sexualität und Macht in Schule und Sozialer Arbeit
07/2013 - 06/2016	W1-Juniorprofessur Professionsethik, Schwerpunkt Sexualität und Macht in Schule und Sozialer Arbeit
05/2013 - 04/2014	KINDheitenERLEBEN. Pilotphase für eine regional vergleichende Kindheitsstudie in Fulda und Kassel
2011 - 2011	Briefe an die erste Lehrerin - Erinnerungen von Studierenden des Grundschullehramts an ihre erste Lehrerin
10/2006 - 04/2007	Geschlechterbewusste Bildung
09/2006 - 02/2007	Geschlechterbewusste Bildung

Publications

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2016	Schneider, R., 2016. Vom entdeckenden zum forschenden Lernen - eine hochschuldidaktische Herausforderung für Lernwerkstätten am Beispiel der Grundschulwerkstatt / des pädagogischen Labors der Universität Kassel, in: Schude, S., Bosse, D., Klusmeyer, J. (Hrsg.), Studienwerkstätten in der Lehrerbildung. Theoriebasierte Praxislernorte an der Hochschule. Springer VS, Wiesbaden, S. 107–118.
2015	Eckermann, T., 2015. Das Spiel mit der Geschlechterdifferenz – auf Spiel gesetzte Grenzen? Geschlechterkonstruktionen beim Pausenspiel von Grundschulkindern und ihren Peers aus praxistheoretischer Perspektive. Gender. Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft 7, 49–64.
2015	Eckermann, T., Heinzel, F., 2015. Kinder als Akteure und Adressaten? – Praxistheoretische Überlegungen zur Konstitution von Akteuren und (Schüler-) Subjekten. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 35, 25–38.
2015	Breidenstein, G., Carle, U., Heinzel, F., Lipowsky, F., Götz, M., 2015. Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule - ein wissenschaftliches Streitgespräch, in: Liebers, K., Landwehr, B., Marquardt, A., Schlotter, K. (Hrsg.), Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule. Springer Fachmedien, Wiesbaden, S. 47–55. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_4
2014	Heinzel, F., 2014. Kindheit und Grundschule, in: Einsiedler, W., Götz, M., Hartinger, A., Heinzel, F., Kahlert, J., Sandfuchs, U. (Hrsg.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 155–163.
2014	Nieswandt, M., Schneider, R., 2014. Von der Sache aus - vom Kind aus - von mir aus. Überlegungen zur Erweiterung hochschulbezogener Werkstattarbeit, in: Hagstedt, H., Krauth, I.M. (Hrsg.), Lernwerkstätten. Potenziale für Schulen von morgen. Grundschulverband, Frankfurt am Main, S. 232–240.
2013	Schwingen, M., Schneider, R., Wildt, J., 2013. Die dortMINT-Forschungswerkstatt - ein innovativer Lernort in der Lehrerbildung, in: Hußmann, S., Selter, C. (Hrsg.), Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung. Waxmann Verlag GmbH, Münster, S. 193–213.
2013	Eckermann, T., Heinzel, F., 2013. Etablierte und Außenseiter - wie Kinder beim kooperativen Lernen mit Heterogenität umgehen., in: Budde, J. (Hrsg.), Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld (Studien zur Schul- und Bildungsforschung). VS-Verlag, Wiesbaden, S. 187–210.
2013	Heinzel, F., Kruse, N., Lipowsky, F., Eckermann, T., Ludwig, M., Reichardt, A., 2013. Kooperative Schülerrückmeldungen bei der Textüberarbeitung im Deutschunterricht der Grundschule (KoText). Schulpädagogik heute 4, 87–110.
2013	Lipowsky, F., Heinzel, F., Kruse, N., Ludwig, M., Herrmann, M., Eckermann, T., 2013. Textrevisionen im Grundschulunterricht - Welchen Einfluss haben die Lernumgebungen und die soziale Kohäsion der Gruppe? Unterrichtswissenschaft. Zeitschrift für Lernforschung 41, 38–56.

Other Research Activities

10/2022	Irritieren, reflektieren, innovieren – professionalisieren? Zur (De-) Konstruktion sprachlicher Differenz in der universitären Grundschullehrer*innenbildung. Presentation
07/2021	Expert*innentagung Conference or similar event
09/2021	Research on student teachers' attitudes in a seminar on multilingualism. Presentation
09/2021	Interaction practices to language practices Presentation
2021	Lehr-Lern-Labore der Universität Kassel: Forschungsbasierte Verknüpfung von Theorie und Praxis unter dem Aspekt der kognitiven Aktivierung. Publisher activity
07/2021	University Teacher Education in the Context of Institutional Conditions and Linguistic Practice in the German Classroom Presentation
02/2019	Wahl oder Pflicht? Forschendes Lernen in unterschiedlichen hochschuldidaktischen Settings Presentation