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Didaktik der Mathematik

University of Kassel » Fachbereiche » Faculty of Mathematics and Natural Sciences » Institut für Mathematik

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Projects

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01/1992 - 12/2003	Zusammenführen der mathematikdidaktischen Grundpositionen der alten Bundesländer und der ehemaligen DDR: Analysen
01/1991 - 12/1996	Analysis für Lehrer
01/1991 - 12/1997	Analysis für Lehrer (Fortsetzung)
01/1991 - 01/1993	Sprache und Symbolik im Analysis-Unterricht
01/1990 - 12/2003	Theorie der Größensysteme, Größen, Größenarten und Merkmalsarten - Allgemeine Theorie des Messens
01/1988 - 12/2005	Präformales Beweisen im Mathematikunterricht

Publications

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2011	Schroeder, S., Richter, T., McElvany, N., Hachfeld, A., Baumert, J., Schnotz, W., Horz, H., Ullrich, M., 2011. Teachers’ beliefs, instructional behaviors, and students’ engagement in learning from texts with instructional pictures. Learning and Instruction 21, 403–415. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2010.06.001
2009	McElvany, N., Schroeder, S., Baumert, J., Richter, T., Schnotz, W., Horz, H., Ullrich, M., Hachfeld, A., 2009. Diagnostische Fähigkeiten von Lehrkräften bei der Einschätzung von Schülerleistungen und Aufgabenschwierigkeiten bei Lernmedien mit instruktionalen Bildern. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 23, 223–235. https://doi.org/10.1024/1010-0652.23.34.223
2007	Prenzel, M., Blum, W., 2007. Entwicklung eines Testverfahrens zur Überprüfung der Bildungsstandards in Mathematik für den Mittleren Schulabschluss - Technischer Bericht. IPN an der Universität Kiel, Kiel.
2006	Blum, W., Drüke-Noe, C.G.E., Hartung, R., Köller, O. (Hrsg.), 2006. Bildungsstandards Mathematik: konkret. Coenelsen-Scriptor, Berlin.
2006	Brunner, M., Kunter, M., Krauss, S., Klusmann, U., Baumert, J., Blum, W., 2006. Die professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften: Konzeptualisierung, Erfassung und Bedeutung für den Unterricht. Eine Zwischenbilanz des COACTIV-Projekts, in: Prenzel, M., Allolio-Näcke, L. (Hrsg.), Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Waxmann, Münster, S. 54–82.
2004	Blum, W., Neubrand, M., 2004. Der Prozess der Itementwicklung bei der nationalen Ergänzungsuntersuchung von PISA 2000: Vom theoretischen Rahmen zu den konkreten Aufgaben, in: Neubrand, M. (Hrsg.), Mathematische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland - Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000. Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, S. 31–49.
2004	Baumert, J., Blum, W., Neubrand, M., 2004. Drawing the lessons from PISA 2000 : Long-term research implications : Gaining a better understanding of the relationship between system inputs and learning outcomes by assessing instructional and learning processes as mediating factors. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 7, 143–157.
2004	Blum, W., vom Hofe, R., Jordan, A., Kleine, M., 2004. Grundvorstellungen als aufgabenanalytisches und diagnostisches Element bei PISA, in: Neubrand, M. (Hrsg.), Mathematische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland - Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000. Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, S. 145–157.
2004	Blum, W., Neubrand, M., 2004. Mathematische Kompetenz, in: Prenzel, M. (Hrsg.), PISA 2003. Der Bildungsstandard der Jugendlichen in Deutschland - Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs. Waxmann, Münster, S. 47–92.
2002	Knoche, N., Lind, D., Blum, W., Bruder, R., Cohors-Fresenborg, E., Plade, L., Löding, W., Möller, G., Neubrand, J., Neubrand, M., vom Hofe, R., Wynands, A., 2002. Die PISA-2000-Studie, einige Ergebnisse und Analysen. Journal für Mathematik-Didaktik 23, 159–202.

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