Grundschulentwicklung und Integrativer Sachunterricht

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Publikationen

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2010	Grittner, F., 2010. Sachunterricht evaluieren und Ergebnisse beurteilen, in: Tänzer, S., Lauterbach, R. (Hrsg.), Sachunterricht begründet planen. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 153–164.
2009	Grittner, F., 2009. Leistungsbewertung mit Portfolio in der Grundschule: Eine mehrperspektivische Fallstudie aus einer notenfreien sechsjährigen Grundschule. Klinkhardt, Bad Heilbrunn.
2009	Grittner, F., Hartinger, A., Schönknecht, G., 2009. Sachunterricht, in: Bartnitzky, H., Brügelmann, H., Hecker, U., Heinzel, F., Schönknecht, G., Speck-Hamdan, A. (Hrsg.), Kursbuch Grundschule. Grundschulverband, Frankfurt am Main, S. 598–651.
2005	Grittner, F., 2005. Leistungsbewertung mit Portfolio - ein Schulversuch an einer Berliner Grundschule, in: Götz, M., Bülow, K. (Hrsg.), Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung und Standardisierung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, S. 145–149.
2005	Hartinger, A., Graumann, O., Pehkonen, L., Schirin, A., Grittner, F., 2005. Motivationsstile und Leistungsängstlichkeit. Deutsche, russische und finni­sche Grundschüler/innen im Vergleich. Die Deutsche Schule 470–479.
2005	Grittner, F., 2005. Portfolio als interessenförderliche Leistungsbewertung. Grundschulunterricht 28–30.
2004	Grittner, F., 2004. „Grundschul-Numerus Clausus“ oder Orientierungsstufe? Auswirkungen verschiedener Übertrittsbedingungen auf Motivationsstile und Leistungsängstlichkeit von Grundschulkinder. Empirische Pädagogik 18, 173–193.
2004	Gläser, E., Grittner, F., 2004. Neue Perspektiven zur Leistungsbewertung im Sachunterricht, in: Bartnitzky, H., Speck-Hamdan, A. (Hrsg.), Leistungen der Kindern wahrnehmen – würdigen – fördern Beiträge zur Reform der Grundschule. Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule, Frankfurt am Main, S. 282–296.
2003	Hartinger, A., Graumann, O., Grittner, F., 2003. Beeinflussen unterschiedliche übertrittsregelungen an weiterführende Schulen die Leistungsängstlichkeit und die Qualität der Lernmotivation von Grundschüler/innen? Eine vergleichende Studie zwischen Niedersachsen und Bayern, in: Panagiotopoulou, A., Brügelmann, H. (Hrsg.), Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, S. 115–119.
2003	Hartinger, A., Graumann, O., Grittner, F., 2003. Werden Leistungsängst­lichkeit und Lernmotivation von Grundschulkindern durch verschiedene Übertritts­regelungen beeinflusst? Eine vergleichende Studie zwischen Niedersachsen und Bayern, in: Fölling-Albers, M., Richter, S., Brügelmann, H., Speck-Hamdan, A. (Hrsg.), Jahrbuch Grundschule IV: Kulturelle Vielfalt, Religiöses Lernen. Velber Verlag, Freiburg, S. 149–154.