Grundschulentwicklung und Integrativer Sachunterricht - Research Information System | University of Kassel - CONVERIS Research Information System

Go to Header Go to Navigation Go to Content Go to Footer

Grundschulentwicklung und Integrativer Sachunterricht

University of Kassel » Fachbereiche » Faculty of Human Sciences » Institut für Erziehungswissenschaft

Phone:

+49 561 804-3449

URL:	http://www.uni-kassel.de/fb01/institute/erziehungswissenschaft/fachgebiete-und-institutsmitglieder/prof-dr-frauke-grittner.html

Address:

Nora-Platiel-Str. 1
34109 Kassel

------

Publications

Go to first page

Go to previous page

3 of 3

Go to next page

Go to last page

2010	Grittner, F., 2010. Sachunterricht evaluieren und Ergebnisse beurteilen, in: Tänzer, S., Lauterbach, R. (Hrsg.), Sachunterricht begründet planen. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 153–164.
2009	Grittner, F., 2009. Leistungsbewertung mit Portfolio in der Grundschule: Eine mehrperspektivische Fallstudie aus einer notenfreien sechsjährigen Grundschule. Klinkhardt, Bad Heilbrunn.
2009	Grittner, F., Hartinger, A., Schönknecht, G., 2009. Sachunterricht, in: Bartnitzky, H., Brügelmann, H., Hecker, U., Heinzel, F., Schönknecht, G., Speck-Hamdan, A. (Hrsg.), Kursbuch Grundschule. Grundschulverband, Frankfurt am Main, S. 598–651.
2005	Grittner, F., 2005. Leistungsbewertung mit Portfolio - ein Schulversuch an einer Berliner Grundschule, in: Götz, M., Bülow, K. (Hrsg.), Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung und Standardisierung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, S. 145–149.
2005	Hartinger, A., Graumann, O., Pehkonen, L., Schirin, A., Grittner, F., 2005. Motivationsstile und Leistungsängstlichkeit. Deutsche, russische und finnische Grundschüler/innen im Vergleich. Die Deutsche Schule 470–479.
2005	Grittner, F., 2005. Portfolio als interessenförderliche Leistungsbewertung. Grundschulunterricht 28–30.
2004	Grittner, F., 2004. „Grundschul-Numerus Clausus“ oder Orientierungsstufe? Auswirkungen verschiedener Übertrittsbedingungen auf Motivationsstile und Leistungsängstlichkeit von Grundschulkinder. Empirische Pädagogik 18, 173–193.
2004	Gläser, E., Grittner, F., 2004. Neue Perspektiven zur Leistungsbewertung im Sachunterricht, in: Bartnitzky, H., Speck-Hamdan, A. (Hrsg.), Leistungen der Kindern wahrnehmen – würdigen – fördern Beiträge zur Reform der Grundschule. Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule, Frankfurt am Main, S. 282–296.
2003	Hartinger, A., Graumann, O., Grittner, F., 2003. Beeinflussen unterschiedliche übertrittsregelungen an weiterführende Schulen die Leistungsängstlichkeit und die Qualität der Lernmotivation von Grundschüler/innen? Eine vergleichende Studie zwischen Niedersachsen und Bayern, in: Panagiotopoulou, A., Brügelmann, H. (Hrsg.), Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, S. 115–119.
2003	Hartinger, A., Graumann, O., Grittner, F., 2003. Werden Leistungsängstlichkeit und Lernmotivation von Grundschulkindern durch verschiedene Übertrittsregelungen beeinflusst? Eine vergleichende Studie zwischen Niedersachsen und Bayern, in: Fölling-Albers, M., Richter, S., Brügelmann, H., Speck-Hamdan, A. (Hrsg.), Jahrbuch Grundschule IV: Kulturelle Vielfalt, Religiöses Lernen. Velber Verlag, Freiburg, S. 149–154.