Kathrin Ziepprecht - Forschungsinformationssystem | Universität Kassel

Dr. Kathrin Ziepprecht

Forschungsinteressen

- Lehrer*innenprofessionalisierung
- Vernetzung von Professionswissen und Überzeugungen
- Kontrastieren und Vergleichen als Lehr- und Lernmethode
- Bildung für nachhaltige Entwicklung
- Strategien und Kompetenzen von Lernenden im Bereich Kommunikation

Berufliche Tätigkeiten

01/2019	Mitarbeiterin der Innovationseinheit I „Curriculare Kohärenz“ (PRONET)
03/2016	Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Post-Doc) Abteilung Didaktik der Biologie, Universität Kassel
10/2015 - 12/2018	Handlungsfeldkoordinatorin im Handlungsfeld III des Projekts „Professionalisierung durch Vernetzung“ (PRONET)
10/2011 - 09/2014	Stipendiatin des Otto-Braun Fonds, Doktorandin in der Arbeitsgruppe Didaktik der Biologie der Universität Kassel
12/2010 - 08/2011	Wissenschaftliche Hilfskraft Abteilung Didaktik der Biologie, Universität Kassel
12/2010 - 01/2015	Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt "Evaluation der Standards in den Naturwissenschaften für die Sekundarstufe I" ESNaS

Akademischer Werdegang

2016
Promotion zum Doktor der Naturwissenschaften (Dr. rer. nat.) im Fachbereich Mathematik & Naturwissenschaften

2010
Erstes Staatsexamen für dasLehramt an Gymnasien
Fächer: Biologie und Spanisch
Universität Kassel

2006
Diplom Biologie
Universität Marburg

2002
Allgemeine Hochschulreife

Mitgliedschaften und hochschulexterne Funktionen

seit 2013	European Science Education Research Association (ESERA)
seit 2012	ZELL (Zentrum für empirische Lehr-/Lernforschung)
seit 2011	Verband Biologie, Biowissenschaften & Biomedizin (VBIO), Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO

Projektleitung

03/2020 - 12/2023	PRONET-D: TP 4 - Kooperativ Lernen mit digitalen Medien im Grundschullehramt
04/2019 - 03/2022	Kontrastieren und Vergleichen von Schülerfehlern beim Experimentieren
01/2019 - 12/2023	Contemporary Science @ school
01/2019 - 12/2023	Strukturelle und inhaltliche Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Internationalisierung in die Lehrerbildung

Projektbeteiligungen

04/2019 - 03/2022	Kontrastieren und Vergleichen in der Lehramtsausbildung (KoVeLa)
01/2019 - 12/2023	Innovationseinheit I „Curriculare Kohärenz“
07/2015 - 12/2018	Contemporary Science in der Lehrerbildung

Publikationen

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2017	Ziepprecht, K., Jäger, D.S.S., J., Schwanewedel, J., 2017. Charakteristika von Repräsentationen im Biologieunterricht aus Sicht von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II. Zeitschrift für Didaktik der Biologie - Biologie lehren und lernen 21, 23–41. https://doi.org/10.4119/zdb-1632
2017	Ziepprecht, K., Schwanewedel, J., Heitmann, P., Jansen, M., Fischer, H.E., Kauertz, A., Kobow, I., Mayer, J., Sumfleth, E., Walpuski, M., 2017. Modellierung naturwissenschaftlicher Kommunikationskompetenz - Ein fächerübergreifendes Modell zur Evaluation der Bildungsstandards. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 23, 113–125. https://doi.org/10.1007/s40573-017-0061-8
2017	Gimbel, K., Ziepprecht, K., Mayer, J., 2017. Verzahnung von Professionswissen in den Naturwissenschaften: Das PRONET-Projekt Contemporary Science. Journal für LehrerInnenbildung 17, 29–33.
2016	Ziepprecht, K., 2016. Strategien und Kompetenzen von Lernenden beim Erschließen von biologischen Informationen aus unterschiedlichen Repräsentationen. Logos Verlag, Berlin.
2015	Meier, M., Ziepprecht, K., 2015. Biologie: Dem unsichtbaren Leben auf der Spur., in: Burg Fürsteneck – Akademie für berufliche und musisch-kulturelle Weiterbildung (Hrsg.), Dokumentation der 5. Hessischen Schülerakademie für Mittelstufe. Hessische Heimvolkshochschule Burg Fürsteneck, Eiterfeld, S. 71–87.
2015	Ziepprecht, K., Schwanewedel, J., Mayer, J., 2015. Strategien und Fähigkeiten von Lernenden beim Erschließen von biologischen Informationen aus Texten, Bildern und Bild-Text-Kombinationen., in: Hammann, M., Mayer, J., Wellnitz, N. (Hrsg.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik. Studienverlag, Innsbruck, S. 9–26.
2014	Klöpfel, K., Schwanewedel, J., Mayer, J., 2014. Biologische Informationen aus unterschiedlichen Repräsentationen erschließen. Entwicklung und überprüfung eines Testinstruments., in: Krüger, D., Upmeier zu Belzen, P., Schmiemann, P., Möller, A., Zabel, J. (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik 12. FU Berlin, Berlin, S. 27–42.
2012	Schwanewedel, J., Klöpfel, K. (Hrsg.), 2012. Überlebenskünstler in Extremräumen – Angepasstheiten von Lebewesen an ihre Umwelt. RAABE Verlag, Heidelberg.
2011	Schwanewedel, J., Klöpfel, K. (Hrsg.), 2011. Vogelfütterung im Winter. RAABE Verlag, Heidelberg.

Vorträge

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09/2022	Beurteilung der Qualität von Erklärvideos im Sachunterrichsstudium Jahrestagung der GDCP 2022, Aachen
03/2022	Die Qualität von Erklärvideos im Sachunterrichtsstudium differenziert beurteilen lernen Jahrestagung der GDSU 2022, online
09/2021	Qualität von Erklärvideos beurteilen lernen im Sachunterrichtsstudium Jahrestagung Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Online
09/2021	Von der Erhebung des Lernstrategierepertoires zur praktischen Unterstützung von Schüler*innen beim Lesen biologischer Sachtexte 23. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBio, digital
09/2019	Das interdisziplinäre Profilstudium interESD mit Fokus auf BNE GDCP-Jahrestagung 2019
09/2019	Vorstellungen angehender Naturwissenschaftslehrkräfte zum Experiment Internationale Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) und der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBio), Wien
03/2019	Das Profilstudium InterESD an der Universität Kassel Ein Projekt zur systematischen Implementierung einer themenzentrierten Internationalisierungsstrategie 12. Bundeskongress der Zentren für Lehrerbildung und Professional Schools of Education, Passau
09/2018	Modelle curricularer Vernetzung - Präferenzen von Studierenden und Umsetzung in Lernumgebungen Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogischen Forschung (AEPF)
09/2018	Nutzung des Integrationsmodells zur Vernetzung von fachlichem & fachdidaktischem Wissen in Biologie Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
09/2018	Verzahnung von fachlichem und fachdidaktischem Wissen in der Biologie Tagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)

Weitere Forschungsaktivitäten

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2022	Lehr-Lern-Labore und Digitalisierung. Herausgebertätigkeit
2021	Erklärvideos beurteilen lernen durch die Analyse von Videos unterschiedlicher Qualität Posterbeitrag
2021	Thematisierung von Schülervorstellungen zu aktueller Forschung im Biologieunterricht und Nature of Science Posterbeitrag
2019	Aktuelle Forschung als Lerngegenstand für Lehrerbildung und Schule Posterbeitrag
2019	Nature of Science in Lehrerfortbildungen - Das Projekt Contemporary Science @ school Posterbeitrag
2019	Wissenschaftstheoretische Begriffe und deren Wechselbeziehungen – eine qualitative Studie zum Verständnis von Biologielehramtsstudierenden und Fachwissenschaftler*innen Betreuungstätigkeit
2018	Aktuelle naturwissenschaftliche Forschung als Ausgangspunkt für die Vernetzung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik – Das Projekt Contemporary Science Posterbeitrag
2018	Lehrerausbildung in vernetzten Lernumgebungen Herausgebertätigkeit
2018	Modelle zur curricularen Vernetzung von Fach und Fachdidaktik in der Lehrerbildung Posterbeitrag
2018	Repräsentationen zum Thema Ökologie - eine vergleichende Analyse von Schulbüchern der Mittel- und Oberstufe Betreuungstätigkeit