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Prof. Dr. Andreas Eichler

Memberships and non-academic activities

since 03/2017	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik 1. Vorsitzender
since 02/2017	European Society for Research in Mathematics Education Mitglied im Board
	Deutsche Mathematikervereinigung Mitglied
	International Association for Statistics Education Mitglied
	Verein zur Förderung des MINT-Unterrichts (MNU) Mitglied

Projects as Principal Investigator

06/2020 - 11/2022	Training Study on Bayesian Reasoning (TraBaD)
04/2019 - 03/2022	Kontrastieren und Vergleichen in der Lehramtsausbildung (KoVeLa)
01/2019 - 12/2023	PRONET ll - P 43
01/2019 - 01/2022	Virtuelles Eingangstutorium MINT
01/2016 - 12/2018	Statistikkonto PRONET
07/2015 - 12/2018	Vernetzung fachwissenschaftlichen, fachdidaktischen und unterrichtspraktischen Wissens im Bereich Mathematik
01/2010 - 12/2019	Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik Mathematik

Publications

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2024	Büchter, T.S., Eichler, A., Böcherer-Linder, K., Vogel, M., Binder, K., Krauss, S., Steib, N., 2024. Covariational reasoning in Bayesian situations. Educational Studies in Mathematics 115, 481–505. https://doi.org/10.1007/s10649-023-10274-5 Eichler, A., Schmitz, A., 2018. Domain Specificity of Mathematics Teachers’ Beliefs and Goals, in: Rott, Benjamin, Törner, G., Peters-Dasdemir, J., Möller, A., Safrudiannur (Hrsg.), Views and Beliefs in Mathematics Education. Springer International Publishing, Wiesbaden, S. 137–146. https://doi.org/10.1007/978-3-030-01273-1_13
2023	Eichler, A., Rathgeb-Schnierer, E., Volkmer, J.P., 2023. Das Beurteilen von Lernprodukten als Facette diagnostischer Kompetenz fördern. Journal für Mathematik-Didaktik 44, 29–58. https://doi.org/10.1007/s13138-022-00216-8Gradwohl, J., Eichler, A., 2018. Entwicklung mathematikbezogener Studierendenprofile im Bereich der Ingenieurwissenschaften (StudProfi-ET), in: Bender, P., Wassong, T. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM, Münster, S. 643–646. https://doi.org/10.17877/DE290R-19363
2023	Eichler, A., Isaev, V., 2023. Improving Prospective Teachers’ Beliefs About a Double Discontinuity Between School Mathematics and University Mathematics. Journal für Mathematik-Didaktik 44, 117–142. https://doi.org/10.1007/s13138-022-00206-wHahn, T., Eichler, A., 2018. Fachdidaktisches Wissen zu Funktionen, in: Bender, P., Wassong, T. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM, Münster, S. 707–710. https://doi.org/10.17877/DE290R-19377
2019	Böcherer-Linder, K., Eichler, A., 2019. How to Improve Performance in Bayesian Inference Tasks: A Comparison of Five Visualizations. Frontiers in Psychology 10, 297. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00267
2018	Sproesser, U., Vogel, M., Dörfler, T., Eichler, A., 2018. Begriffswissen zu linearen Funktionen und algebraisch-graphischer Darstellungswechsel: Schülerfehler vs. Lehrereinschätzung, in: Bender, P., Wassong, T. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM, Münster, S. 1723–1726. https://doi.org/10.17877/DE290R-19703
2018	Füllgrabe, F., Eichler, A., 2018. Beweisakzeptanz bei Studierenden des Lehramts, in: Bender, P., Wassong, T. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, Münster, S. 577–580. https://doi.org/10.17877/DE290R-19339
2018	Eichler, A., Böcherer-Linder, K., 2018. Categorizing Errors in Bayesian Situations, in: Sorto, A.M., White, A., Guyot, L. (Hrsg.), Looking back, looking forward. Proceedings of the 10th International Conference On Teaching Statistics. IASE, Kyoto, S. 1–6.
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