Uni.-Prof. Barbara Koch - Forschungsinformationssystem | Universität Kassel

Prof. Dr. Barbara Koch

Research Areas

School Education

Work Experience

09/2015	Professorin für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsentwicklung, Universität Kassel, Fachbereich Humanwissenschaften, Institut für Erziehungswissenschaft
04/2014 - 09/2014	Verwaltungsprofessorin (W2) für Schulpädagogik, Leuphana Universität Lüneburg, Institut für Bildungswissenschaft
07/2012 - 03/2014	Akademische Rätin (a. Z.) in der Wissenschaftlichen Einrichtung Laborschule Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft Arbeitsgruppe 4: Schulentwicklung und Schulforschung Arbeitsschwerpunkte: Absolventenstudie und schulnahe Unterrichtsentwicklungsforschung
11/2011 - 07/2012	Vertretungsprofessorin für empirische Schulforschung, Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Arbeitsgruppe 4: Schulentwicklung und Schulforschung
04/2010 - 10/2011	Akademische Rätin (a. Z.) in der Wissenschaftlichen Einrichtung Laborschule, Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Arbeitsgruppe 4: Schulentwicklung und Schulforschung. Arbeitsschwerpunkte: Absolventenstudie und schulnahe Unterrichtsentwicklungsforschung
07/2009 - 03/2010	Wissenschaftliche Angestellte Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft Arbeitsgruppe 4: Schulentwicklung und Schulforschung, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
03/2000 - 02/2009	Wissenschaftliche Angestellte Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Arbeitsgruppe 6: Berufsbildung und Bildungsmanagement (heute: Weiterbildung & Governance of Lifelong Learning). Arbeitsschwerpunkte: Initiierung und Leitung von Modellversuchen zur Schulentwicklung und Lehrerprofessionalisierung im Arbeitsfeld der Studien- und Berufsorientierung sowie der beruflichen Integration von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Academic background

2010
Promotion /
Doktor der Philosophie, Universität Bielefeld, Fakultät für
Erziehungswissenschaft. Dissertationsschrift: „Wie gelangen Innovationen in die
Schule? Eine Studie zum Transfer von Ergebnissen der Praxisforschung“

1999
Diplom-Pädagogin,
Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft

1994
Diplom-Betriebswirtin
(FH), Fachhochschule Niederrhein in Mönchengladbach

Projects as Principal Investigator

01/2019 - 12/2023	PRONET ll - P 19
03/2018 - 02/2019	Modul "Bildungsinstitutionen mit gestalten" - eine fachbereichsübergreifende digitale Lehr- Lernplattform
10/2017 - 09/2021	Strategische Partnerschaft mit Kasseler Versuchsschulen
07/2015 - 09/2021	Forschungsprojekt „VfL-Praxis“ (Vorbereitung auf das forschende Lernen durch das Praxissemester)

Publications

4 of 4

2007
2006
2004
2003
2003
2003
2002	Koch, B., 2002. Berufsorientierung als Handlungsfeld für Ausbilder, in: Cramer, G., Schmidt, H., Wittwer, W. (Hrsg.), Ausbilder-Handbuch, 53. Ergänzungslieferung. Deutscher Wirtschaftsdienst, Köln, S. TBD.
2002	Koch, B., 2002. Duale Informations- und Orientierungsangebote der Universität Bielefeld - Berufsfindungspraktika in Studium und Beruf für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II, in: Landesarbeitsämter Sachsen und Sachsen-Anhalt – Thüringen (Hrsg.), Studieren in Mitteldeutschland. Landesarbeitsämter Sachsen und Sachsen-Anhalt – Thüringen, Halle (Saale), S. 171–178.
2001	Koch, B., Jürgens, E., 2001. Entwicklungslinien im Schulsystem. Schulmanagement 32, 12–17.

Lectures

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11/2019	Das Theorie-Praxis-Verhältnis – studentische Perspektiven. Das Verhältnis von Theorie und Praxis in studentischer PraxisforschungSchulentwicklung durch Kooperationen zwischen Wissenschaft und PraxisTheoria cum praxi? – Schwieriges Verhältnis von Theorie und Praxis in der Lehramtsausbildung
08/2019	Durch Netzwerken zwischen Wissenschaft und schulische Praxis qualitative Selbstveränderung dauerhaft verankernAntinomie, Irritation oder Erkenntnisinteresse: Warum wählen Studierende ihr Forschungsthema im Praxissemester?3. Landestagung ProfIL, Saarbrücken
08/2019	Perspektiven qualitativer Selbstveränderung in Schulen - (forschende) Entwicklung im Modus von Netzwerken und Kooperieren , Saarbrücken
07/2019	Forschungsanlässe von Studierenden im Praxissemester: Antinomie, Irritation oder Erkenntnisinteresse 28. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Erfurt
05/2019	Universitäts- und Versuchsschulen, Bielefeld
04/2019	3. Kongresses der Internationalen Gesellschaft für schulpraktische Professionalisierung (IGSP): Lernen in der Praxis, Graz
04/2019	Antinomie, Irritation oder Erkenntnisinteresse: Warum wählen Studierende ihr Forschungsthema im Praxissemester? Lernen in der Praxis, Pädagogische Hochschule Steiermark
02/2019	Eintauchen ins Material: Methodische und inhaltlische Reflexionsmomente in Studienberichten Studentische Forschung im Lehramtsstudium - Einblicke und Ausblicke, Westfälische Wilhelms-Universität Münster
02/2019	Wahl oder Pflicht? Forschendes Lernen in unterschiedlichen hochschuldidaktischen Settings Studentische Forschung im Lehramtsstudium - Einblicke und Ausblicke, Westfälische Wilhelms-Universität Münster
11/2018	Kooperationsklassen im Kontext von strukturellem Wandel Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung: Schulentwicklung im Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis – mehr als 30 Jahre Versuchsschulen in Kassel

Other Research Activities

2019	Lernberatungsgespräche aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern sowie Lehrerinnen und Lehrern in der Jahrgangsmischung - Eine empirische Studie Advising activity
2018	Berufsorientierung und Inklusion aus der Sicht der Übergangsmanagerinnen und - manager Advising activity
2018	Der außerschulische Lernort im Sachunterricht - eine fallanalytisch Betrachtung Advising activity
2018	"Go for Tablet?" Eine qualitative Studie zur Untersuchung selbstgesteuerter Lernprozesse im Kontext des digitalen Medieneinsatzes im Unterricht bei Schüler*innen der Sekundarstufe I Advising activity
2018	Inklusiver Unterricht aus der Sicht der Schülerinnen und Schüler - ein Vergleich zwischen einer Reformschule und einer Grundschule Advising activity
2018	Kooperation zwischen Lehrkräften im inklusiven Kontext. Ein Bericht über Ergebnisse empirischer Forschung Advising activity
2018	Lehrergesundheit als Thema von Schulen Advising activity
2018	Lernzeit im Ganztag aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern einer integrierten Gesamtschule in Hessen Advising activity
2017	Herausforderungen und Belastungen im Schulalltag inklusiv arbeitender Grundschullehrer_innen Advising activity
2017	Kooperation von Lehrkräften im inklusiven Bildungssystem Advising activity