Uni.-Prof. David-Samuel Di Fuccia - Forschungsinformationssystem | Universität Kassel

Prof. Dr. David-Samuel Di Fuccia

Forschungsfelder

Didaktik der Chemie

Forschungsinteressen

Diagnostik in alltäglichen Lehr-/Lernsituationen in Schule und Hochschule Entwicklung kontextorientierter Unterrichtseinheiten Implementation innovativer Unterrichtskonzepte

Rufe auf eine Professur

08.12.2011	Didaktik der Chemie Universität Kassel
25.07.2011	Chemiedidaktik Justus-Lieblig-Universität Gießen
14.04.2011	Didaktik der Chemie Westfälische Wilhelms-Universität Münster
16.07.2009	Didaktik der Chemie Universität Kassel

Akademischer Werdegang

1975	geboren in Lüdenscheid
1994	Abitur am Bergstadt-Gymnasium Lüdenscheid
1994	Erster Preis in der 1. Runde des Bundeswettbewerbs Mathematik
1995 bis 2003	Studium Mathematik und Chemie für das Lehramt der Sekundarstufen I+II an der Universität Dortmund
1996 bis 2001	Stipendiat der Studienstiftung des deutschen Volkes
Juni 2000 bis Februar 2010	Mitarbeit am Lehrstuhl für Didaktik der Chemie I der Universität Dortmund
2002 bis 2007	Mitarbeit am Projekt „Implementation einer innovativen Unterrichtskonzeption am Beispiel Chemie im Kontext“ – Betreuung der Projektgruppen in Bayern und Sachsen
Sommer 2002	Staatsarbeit „Verwertung von Computerschrott – Entwicklung von Experimenten und Konzeptionen für eine kontextorientierte Erarbeitung des Themas „Recycling“ im Chemieunterricht“
Juli 2003	Erstes Staatsexamen und Mathematik und Chemie
Sommer 2003 bis Februar 2010	wissenschaftlicher Angestellter am Lehrstuhl für Didaktik der Chemie I der Universität Dortmund
Juli 2004	Mitglied der Aufgabenkommission der 36sten Internationalen Chemieolympiade
Mai 2006 bis Februar 2010	Mitglied der ständigen Kommission für Lehre, Studium und Studienreform des Senats der Universität Dortmund
21.11.2007	Promotion mit Auszeichnung zum Dr.paed. an der Technischen Universität Dortmund. Thema der Dissertation: „Schülerexperimente als Instrument der Leistungsbeurteilung“
Mai 2008 bis Februar 2010	stv. Mitglied des Akademischen Senats der Technischen Universität Dortmund
Oktober 2008 bis Februar 2010	stellv. Vorsitzender der ständigen Kommission für Lehre, Studium und Studienreform des Senats der Technischen Universität Dortmund
seit März 2009	Mitglied des Gutachterpools der Akkreditierungsagentur ASIIN e.V.
seit März 2010	Juniorprofessor für Didaktik der Chemie an der Universität Kassel (Nachfolge Wöhrmann)
Seit Mai 2010	Mitglied im Direktorium des Instituts für Chemie der Universität Kassel
April 2011	Ruf auf eine W3-Professur für Didaktik der Chemie an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster (abgelehnt)
seit Mai 2011	Vorsitzender des Modulprüfungsausschusses für die Lehramtsstudiengänge Chemie an der Universität Kassel
Juli 2011	Ruf auf eine W3-Professur für Chemiedidaktik an der Justus-Lieblig-Universität Gießen (abgelehnt)
seit November 2011	Mitglied im wissenschaftlichen Beirat des Projekts zur Entwicklung eines Kompetenzzentrums Forschungs-Bildungs-Kooperation an der BTU Cottbus
Dezember 2011	Ruf auf eine W3-Professur für Didaktik der Chemie an der Universität Kassel (angenommen)
Februar 2012	Ernennung zum W3-Professor für Didaktik der Chemie an der Universität Kassel

Auszeichnungen

06/2005

silberne Ehrennadel der Akademie des Deutschen Beamtenbundes

Mitgliedschaften und hochschulexterne Funktionen

1 von 3

01/2018 - 12/2021	Fonds der Chemischen Industrie Mitglied des Forschungsbeirates
seit 07/2017	International Union of Pure and Applied Chemistry - Committee on Chemistry Education (CCE) National Representative
seit 07/2017	International Union of Pure and Applied Chemistry (IUPAC) Mitglied der Generalversammlung
10/2016 - 09/2019	Gesellschaft Deutscher Chemiker Vorsitzender des Ortsverbandes Kassel
seit 2015	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Kassenprüfer
seit 10/2014	Deutscher Lehrkräftepreis Projektleiter und Leiter der Jury
seit 03/2014	Arbeitskreis Schulförderung des Fonds der Chemischen Industrie Mitglied
seit 01/2014	Fonds der Chemischen Industrie Mitglied des Arbeitskreises Schulförderung
seit 2014	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Kassenprüfer
seit 2010	Deutscher Hochschulverband Mitglied

Projektleitung

1 von 3

01/2022 - 12/2025	Förderung des Wissenschaftsverständnisses in Schulen durch den Transfer von ELCH-Aktivitäten (T01)
01/2022 - 12/2050	Spenden
10/2021 - 09/2023	Virtuelle Labore im Chemiestudium
08/2021 - 07/2024	Entwicklung von VR-Lernarrangements zur Vorlesung „Allgemeine Chemie“
07/2021 - 12/2021	Förderung des Wissenschaftsverständnisses in Schulen durch den Transfer von ELCH-Aktivitäten (T01)
07/2021 - 07/2022	Smart qualifiziert: MINTplus - plusMINT
11/2019 - 11/2021	Virtual Reality in der Chemielehrer-Ausbildung Gefördert im Rahmen der Sonderförderung „Einbringen digitaler Methoden und aktueller Themen zur Digitalisierung in Industrie und Unterricht in die Lehramtsausbildung an Hochschulen und Studienseminaren“ des Fonds der Chemischen Industrie
01/2019 - 12/2023	Contemporary Science @ school
01/2018 - 12/2019	"Hinter den Kulissen": Virtual Reality –Chemielernen mit einem neuen digitalen Medium
02/2016 - 12/2018	Statistikkonto PRONET

Projektbeteiligungen

07/2021 - 07/2022

DoKuMINTa Smart qualifiziert: MINTplus - plusMINT

Publikationen

1 von 10

2023	Lin-Klitzing, S., Di Fuccia, D.-S., Gaube, T. (Hrsg.), 2023. Schule nach Corona - was haben wir gelernt? Klinkhardt, Bad Heilbrunn.Lin-Klitzing, S., Di Fuccia, D.-S., Gaube, T. (Hrsg.), 2019. Schulische Bildung im Zeitalter der digitalen Transformation - Konsequenzen für das Gymnasium? Klinkhardt, Bad Heilbrunn.
2022	Göbel, T., Di Fuccia, D.-S. (Hrsg.), 2022. Linking Engineering and Natural Sciences in a “Nano science” Student Laboratory in Germany”. University of Nanjing, Nanjing.Frevert, M., Di Fuccia, D.-S., 2019. Virtual Reality as a Means of Teaching Contemporary Chemistry, in: ICDTE 2019 (Hrsg.), Proceedings of the 2019 The 3rd International Conference on Digital Technology in Education. S. 34–38. https://doi.org/10.1145/3369199.3369218
2022	Di Fuccia, D.-S., 2022. Möglichkeiten der Leistungsbewertung, in: Sommer, K., Wambach-Laicher, J., Pfeifer, P. (Hrsg.), Chemiedidaktik in Übersichten. Friedrich, Hannover, S. 112–113.
2021	Lin-Klitzing, S., Di Fuccia, D.-S., Gaube, T. (Hrsg.), 2021. Allgemeine und berufliche Bildung - Aufgaben und Funktionen des Gymnasiums im Rahmen beruflicher Orientierung. Klinkhardt, Bad Heilbrunn.
2021	Goldhausen, I., Di Fuccia, D.-S., 2021. Mathematisches Modellieren im Chemieunterricht. CHEMKON 28, 282–291. https://doi.org/10.1002/ckon.201900075
2021	Frevert, M., Di Fuccia, D.-S., 2021. Possibilities of Learning Contemporary Chemistry via Virtual Reality. World Journal of Chemical Education 9, 1–7. https://doi.org/10.12691/wjce-9-1-1
2020	Bednarek, A., Gimbel, K., Frevert, M., Wodzinski, R., Ziepprecht, K., Mayer, J., Di Fuccia, D.-S., 2020. Aktuelle Forschung als Lerngegenstand für Lehrerbildung und Schule - Das Projekt Contemporary Science@School, in: Habig, S. (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 804–807.
2019	Di Fuccia, D.-S., 2019. Fachlichkeit ist mehr als Fachwissen - Über die Bedeutung der Fachlichkeit für den Lehrerberuf, in: Heer, M., Heinen, U. (Hrsg.), Die Stimmen der Fächer hören - Fachprofil und Bildungsanspruch in der Lehrerbildung. Ferdinand Schöningh, Paderborn, S. 251–256.
2019
2019

Vorträge

1 von 7

09/2021	Digitale Medien in der Ausbildung und dem Unterricht: Hürden, Nutzen und Entwicklungen aus naturwissenschaftsdidaktischer Perspektive ICDTE 2021, Busan, Südkorea
09/2021	Digitale Medien in der Ausbildung und dem Unterricht: Hürden, Nutzen und Entwicklungen aus naturwissenschaftsdidaktischer Perspektive ICDTE 2021, Busan, Südkorea
11/2019	Zur Bedeutung der Fachlichkeit in den Praxisphasen der Lehrerbildung Gesprächsreihe mit[einander] reden, Münster
09/2019	Licht und Farbe Kooperationstreffen Dt. Schule Quito, Quito
07/2019	Electronic Waste as a topic for context-based chemistry teaching IUPAC Conference, Paris
05/2019	Über den Beitrag mathematischer Betrachtungen zum Verständnis chemischer Inhalte Bunsen-Tagung, Jena
05/2019	Die Energiewende und ihre Folgen für Chemie und Chemieunterricht NAWi-Fachtag, Merck KGaA, Darmstadt
06/2018	The Role Of Mathematical Models In Learning Chemistry - Theory And Reality ASERA 2018, Gold Coast, QLD; Australien
11/2017	Fachwissenschaftliches, fachdidaktisches und bildungswissenschaftliches Wissen vernetzen. Von und mit den Fachwissenschaften lernen - eine beispielhafte Betrachtung Forum ProLehre, Kassel
11/2017	Zaubern mit Chemie KinderUni, Kassel

Weitere Forschungsaktivitäten

9 von 10

2010	Chemkon Gutachtertätigkeit
2010	Diagnostik und individuelle Förderung Durchführung eines Workshops, einer Fort-/Weiterbildungsmaßnahme
2010	Diagnostizieren, fördern und bewerten in der Wissensvermittlung – Gründe, Beispiele und eigene Erfahrungen Durchführung eines Workshops, einer Fort-/Weiterbildungsmaßnahme
2010	Peer assessment in chemistry teacher’s education “Learning by teaching” implies “teaching by examinig” Posterbeitrag
2010	Practical activities and assessment in lower and higher secondary education Posterbeitrag
2010	Practical activities and assessment in lower and higher secondary education Posterbeitrag
2010	Studienstiftung des deutschen Volkes Gutachtertätigkeit
2010	The dortMINT-project: Diagnosis and individual facilitation in science teacher education Posterbeitrag
2010	Zeitschrift "Chemie konkret - CHEMKON" Gutachtertätigkeit
2009	Mitglied im Gutachtenpool der ASIIN e.V. Gutachtertätigkeit