Matthias Söll - Forschungsinformationssystem | Universität Kassel

Dr. Matthias Söll

Forschungsfelder

Berufs- und Wirtschaftspädagogik

Forschungsinteressen

Lehrerbildungsforschung, Curriculumforschung, Wissenschafts- und Disziplinforschung, Hochschulforschung

Akademischer Werdegang

seit 2015: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet Wirtschaftsdidaktik des Instituts für Berufsbildung

2010 - 2015: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik der Friedrich-Schiller- Universität Jena
- Abschluss: Dr. rer. pol.
- Dissertation "Die Entwicklung von Studiengängen. Eine Curriculumanalyse am Beispiel der Wirtschaftspädagogik"

2004 - 2010: Studium der Wirtschaftspädagogik an der Friedrich-Schiller-Universität Jena
- Abschluss: Diplom-Handelslehrer
- Diplomarbeit "Entwicklung eines Online-Beratungskonzepts zur Selbsterkundung der Studieneignung für den Fachbereich Wirtschaftswissenschaften an der Friedrich-Schiller-Universität Jena"

1995 - 2004: Allgemeine Hochschulreife am Johann-Michael-Fischer-Gymnasium Burglengenfeld

Auszeichnungen

09/2016

Preis der Käthe und Ulrich Pleiß-Stiftung 2016 für herausragende Dissertationen

Mitgliedschaften und hochschulexterne Funktionen

2019 - 2019	European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group (SIG) 11: Teaching and Teacher Education
seit 2016	Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik (Sektion BWP)
2015 - 2019	Direktorium des Instituts für Berufsbildung (IBB) als Mittelbauvertreter

Projektleitung

03/2020 - 02/2022	Unterrichtsplanung aus der Perspektive Wirtschaftspädagogik
09/2009 - 12/2016	Publikation und Reputation: Studien zum Rezeptions- und Publikationsverhalten von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der Berufs- und Wirtschaftspädagogik

Projektbeteiligungen

01/2019 - 12/2023	Förderung professionellen wirtschaftsdidaktischen (Planungs-)Handelns in schulpraktischen Studien - Anchored Instruction (Teilprojekt von PRONET^2 - "Professionalisierung durch Vernetzung - Fortführung und Potenzierung" im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung)
07/2015 - 12/2018	Förderung professionellen (Planungs-)Handelns – Anchored Instruction (Teilprojekt von PRONET - "Professionalisierung durch Vernetzung" im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung)

Publikationen

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2022	Klusmeyer, J., Söll, M., 2022. Akademisches Lernen und Reflexion bei der Förderung von Unterrichtsplanungskompetenz., in: Klusmeyer, J., Bosse, D. (Hrsg.), Konzepte reflexiver Praxisstudien in der Lehrer*innenbildung. Springer, Wiesbaden, S. 73–114.
2021	Fuge, J., Söll, M., 2021. Berufliches Selbstkonzept, in: Grüneberg, T., Blaich, I., Egerer, J., Knickrehm, B., Liebchen, M., Lutz, L., Nachtigäller, U., Thiel, R. (Hrsg.), Handbuch Studienberatung. Berufliche Orientierung und Beratung für akademische Bildungswege. wbv, Bielefeld, S. 209–216.
2021	Söll, M., 2021. Die Modellierung von Unterrichtsplanungskompetenz – Ein Ansatz zur Differenzierung wirtschaftsdidaktischerund allgemeiner pädagogischer Begründungsmuster, in: Klusmeyer, J., Söll, M. (Hrsg.), Unterrichtsplanung in der Wirtschaftsdidaktik. Aktuelle theorie-, empirie- und praxisbasierte Beiträge. Springer VS, Wiesbaden, S. 123–167.
2021	Klusmeyer, J., Söll, M., 2021. Unterrichtsplanung im Fokus wirtschaftsdidaktischer Theorie, Empirie und Praxis, in: Klusmeyer, J., Söll, M. (Hrsg.), Unterrichtsplanung in der Wirtschaftsdidaktik. Aktuelle theorie-, empirie- und praxisbasierte Beiträge. Springer VS, Wiesbaden, S. 1–13.
2021	Klusmeyer, J., Söll, M. (Hrsg.), 2021. Unterrichtsplanung in der Wirtschaftsdidaktik. Aktuelle theorie-, empirie- und praxisbasierte Beiträge. Springer VS, Wiesbaden.
2019	Söll, M., 2019. Improving VET student teachers’ lesson planning competence: The analogy between lesson planning and scriptwriting for anchored instruction films, in: Marhuenda-Fluixá, Fernando, Chisvert-Tarazona. María José (Hrsg.), Pedagogical concerns and market demands in VET. Proceedings of the 3rd Crossing Boundaries in VET conference, Vocational Education and Training Network (VETNET). Zenodo, Genève, S. 227–235. https://doi.org/10.5281/zenodo.2641911
2019	Söll, M., 2019. Sprachsensible Planung von Fachunterricht mit Hilfe der Methode des Drehbuchschreibens für Anchored-Instruction-Filme. Eine Konzeption am Beispiel der wirtschaftsberuflichen Bildung., in: Caruso, C., Hofmann, J., Rohde, A., Schick, K. (Hrsg.), Sprache im Unterricht. Ansätze, Konzepte, Methoden. WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier, Trier, S. 211–226.
2018	Rietsche, R., Duss, K., Persch, J.M., Söll, M., 2018. Design and Evaluation of an IT-based Formative Feedback Tool to Foster Student Performance, in: Pries-Heje, J., Ram, S., Rosemann, M. (Hrsg.), Thirty Ninth International Conference on Information Systems, ICIS 2018 Proceedings 6. San Francisco, S. 1–17.
2018	Söll, M., Klusmeyer, J., 2018. Unterrichtsplanung als zentraler Gegenstand der Wirtschaftsdidaktik - Konzeption eines hochschuldidaktischen Ansatzes., in: Tramm, T., Schlömer, T., Casper, M. (Hrsg.), Didaktik der beruflichen Bildung: Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte. W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld, S. 73–88.
2017	Söll, M., 2017. Die Transparenz und Vergleichbarkeit von Studiengängen der Wirtschaftspädagogik im Spiegel hochschulpolitischer Reformbemühungen. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 113, 397–427.

Vorträge

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11/2021	Improving teachers’ competence of lesson planning in the light of learning processes and interaction European Association for Practitioner Research on Improving Learning (EAPRIL) 2021 Conference "Learning in the age of industry 4.0" (online), online
05/2021	Tag der Pädagogischen Mitarbeiter:innenKassel (Online)
03/2021	Die Fokussierung von Heterogenität bei der Entwicklung eines wirtschaftsdidaktischen Ansatzes zur Förderung von Unterrichtsplanungskompetenz Qualitätsoffensive Lehrerbildung Programmworkshop: "Quo vadis Berufliche Lehrerbildung? Lehrerinnen und Lehrer für berufliche Schulen ausbilden: Herausforderungen, Ansatzpunkte, Zwischenergebnisse", Osnabrück (online)
03/2021	Qualitätsoffensive Lehrerbildung Programmworkshop: "Quo vadis Berufliche Lehrerbildung? Lehrerinnen und Lehrer für berufliche Schulen ausbilden: Herausforderungen, Ansatzpunkte, Zwischenergebnisse"Osnabrück (online)
08/2019	Improving student teachers’ competence of lesson planning from a vocational education perspective Thinking Tomorrow’s Education: Learning from the past, in the present and for the future. 18th Biennial European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Conference, Aachen
07/2019	The adoption of mission statements in European universities. The roles of founding conditions and institutional control (Presenting Author: Nicole Philippczyck; Co-Authors: Simon Oertel, Matthias Söll) Enlightening the Future: The Challenge for Organizations. 35th European Group for Organizational Studies (EGOS) Colloquium, Edinburgh (Scotland)
05/2019	Improving VET student teachers’ lesson planning competence: The analogy between lesson planning and scriptwriting for anchored instruction films Pedagogical concerns and market demands in VET. 3rd Crossing Boundaries in VET conference, Valencìa, Spanien
02/2018	Planung sprachsensiblen Fachunterrichts mit Hilfe der Methode des Drehbuchschreibens Tagung "Sprache im Unterricht", Universität zu Köln
01/2018	Einführung in die Unterrichtsplanung "Unterrichtsplanung in der 1. und 2. Phase der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Hessen", 5. Tag der offenen BerufsschulWerkstatt
05/2017	Planung sprachsensiblen Fachunterrichts mit Hilfe der Methode des Drehbuchschreibens (Workshop) Jahrestagung des Zentrums für Lehrerbildung der Universität Kassel, Kassel

Weitere Forschungsaktivitäten

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2021	Förderung professionellen wirtschaftsdidaktischen (Planungs-)Handelns in schulpraktischen Studien – Anchored Instruction Posterbeitrag
2020	Team-Tage des FG Wirtschaftsdidaktik, u. a. zur Finalisierung des Veranstaltungsformats SPS II Durchführung eines Workshops, einer Fort-/Weiterbildungsmaßnahme
2020	Unterrichtsplanung aus der Perspektive der Wirtschaftsdidaktik und des Instructional Design Betreuungstätigkeit
2020	Vergleichende Analyse von Schulbuchaufgaben. Ein Beitrag zur Transformation lehr-lern-prozessbezogener Handlungsanweisungen zur Förderung adressatengerechten Unterrichts Posterbeitrag
2019	Kompetenzförderung angehender Lehrkräfte durch hochschuldidaktische, videobasierte Lehr-/Lernarrangements mit den Schwerpunkten Unterrichtsplanung und Lernmotivation. Betreuungstätigkeit
2019	Unterrichtsplanung: Ein ‚Stiefkind’ der wirtschaftsdidaktischen Unterrichts- und Lehrprofessionalitätsforschung Durchführung eines Workshops, einer Fort-/Weiterbildungsmaßnahme
2018	Förderung professionellen (Planungs-)Handelns – Anchored Instruction. Vernetzung von fachlichem, fachdidaktischem und allgemeinem pädagogischen Wissen Posterbeitrag
2018	„Unterrichtsplanung in der 1. und 2. Phase der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Hessen“ Ein wirtschaftsdidaktischer Expertinnen- und Expertenworkshop Durchführung eines Workshops, einer Fort-/Weiterbildungsmaßnahme
2017	5. Tag der offenen BerufsschulWerkstatt: "Unterrichtsplanung in der 1. und 2. Phase der Lehrerinnen- und Lehrerbildung" Durchführung eines Workshops, einer Fort-/Weiterbildungsmaßnahme
2017	Die Entwicklung von Lernsituationen in der wirtschaftsdidaktischen Konzeption von Prof. Dr. Peter F. E. Sloane Betreuungstätigkeit