Volker Stocké - Research Information System | University of Kassel

Prof. Dr. Volker Stocké

Academic background

Mai 2009

Habilitation at the Faculty of Social Sciences at the University of Mannheim

(Venia Legendi in Sociology)

2001

Ph. D. at the Faculty of Social Sciences at the University of Mannheim; title of dissertation: „Framing und Rationalität. Die Bedeutung der Informationsdarstellung für das Entscheidungsverhalten“ [Framing and Rationality: The Effect of Information Presentation on Decision Behavior]. Grade: summa cum laude.

1996

ICPSR Summer School in Quantitative Methods of Social Research; University of Michigan, Ann Arbor (USA).

1994

Diploma in Sociology (minor subject: Political Sciences) at the University of Mannheim. Grade: sehr gut [excellent].

1987-1994

Studies of Sociology, Political Sciences, Philosophy of Sciences, and Public Law at the University of Mannheim.

Awards

2011	Lorenz-von-Stein-Award of the Lorenz-von-Stein-Association at the Faculty of Social Sciences at the University of Mannheim for the most outstanding dissertation in Political Sciences, Psychology, and Sociology.

Memberships and non-academic activities

	American Association for Public Opinion Research (AAPOR)
	Member of the German Sociological Association (DGS), section „Modeling and Simulation“.
	Deutsche Gesellschaft für Soziologie, Sektion "Soziale Ungleichheit und Sozialstrukturanalyse"
	European Survey Research Association (ESRA)
	International Sociological Association "Research Committee on Logic and Methodology" (RC33)
	International Sociological Association "Research Committee on Rational Choice" (RC45)
	International Sociological Association "Research Committee on Social Stratification" (RC28)

Projects as Principal Investigator

2017 - 2020	„Elitereproduktion im Wandel? Die Bedeutung der Hochschulausbildung für Karriere-verläufe in verschiedenen Gesellschaftsbereichen (ELBHA)“
2016 - 2017	„Antwortverzerrungen durch soziale Erwünschtheit in konventionellen und faktoriellen Umfragen: Die Bedeutung sozialer Normen und der Sponsorenidentität als Determinanten der Erwünschtheitswahrnehmungen“
2011 - 2013	Formation von (Aus-)Bildungsentscheidungen am Ende der Sekundarstufe I
2011 - 2013	Teilprojekt 5 „Formation von (Aus-)Bildungsentscheidungen am Ende der Sekundarstufe I“
2008 - 2010	Teilprojekt 5 „Stabilisierung und Revision von Übergangsentscheidungen im familiären, schulischen und institutionellen Kontext der Sekundarstufe I“
2006 - 2008	Teilprojekt A7 „Bildungsaspirationen, Bezugsgruppen und Bildungsentscheidungen“
2003 - 2005	Teilprojekt A7 „Bildungsaspirationen, Bezugsgruppen und Bildungsentscheidungen“
	DFG-Projekt „Ungleichheit von Bildungsaspirationen nach sozialer Herkunft und Mig-rationshintergrund“

Projects as Co-Investigator

03/2017 - 2020

Determinative factors of social inequalities and consequences of university dropout and change of courses of study

Publications

1 of 7

2016	Stocké, V., 2016. Social Capital, Participation in Adult Education, and Labor Market Success: Constructing a New Instrument, in: H.-P. Blossfeld, von M. (Hrsg.), Methodological Issues of Longitudinal Surveys: The Example of the National Educational Panel Study. Springer VS, Wiesbaden, S. NN.
2016	Klein, D., Stocké, V., 2016. Studienabbruchquoten als Evaluations- und Steuerungsinstrument in der Qualitätssicherung im Hochschulbereich, in: Großmann, D. (Hrsg.), Evaluation von Studium und Lehre. Grundlagen, methodische Herausforderungen und Lösungsansätze. Springer VS, Wiesbaden, S. NN.
2014	Stocké, V., Baur, N., Blasius, J., 2014. Persönlich-mündliche Befragung, in: Baur, N. (Hrsg.), Handbuch Methoden der Empirischen Sozialforschung. Springer VS, Wiesbaden, S. 619–630.
2013	Stocké, V., 2013. Bildungsaspirationen, soziale Netzwerke und Rationalität, in: Becker, R., Schulze, A. (Hrsg.), Bildungskontexte. Strukturelle Voraussetzungen und Ursachen ungleicher Bildungschancen. Springer VS, Wiesbaden, S. 269–298.
2013	Stocké, V., Kroneberg, C., Yaish, M., 2013. Framing of Educational Decisions: The Moderating Role of Parental Aspirations for the Effect of Students’ Risk of School Failure (Arbeitstitel).
2013	Neugebauer, M., Reimer, D., Schindler, S., Stocké, V., 2013. Inequality in Transitions to Secondary School and Tertiary Education in Germany, in: Jackson, M. (Hrsg.), Determined to Succeed? Performance Versus Choice in Educational Attainment. Stanford University Press, Stanford, S. 56–88.
2013	Stocké, V., 2013. Satisficing and Response Accuracy of Proxy-Reports in Survey Interviews (Arbeitstitel).
2013	Stocké, V., 2013. Social Desirability Bias in Interviews about Racial Attitudes. The Role of Different Survey Sponsors. (Arbeitstitel).
2012	Stocké, V., 2012. Das Rational-Choice Paradigma in der Bildungssoziologie, in: Bauer, U., Bittlingmayer, U., Scherr, A. (Hrsg.), Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie. Springer VS, Wiesbaden, S. 423–436.
2012	Stocké, V., 2012. Instrumental Rationality or Social Influence Processes? The Relative Validity of Rational-Choice and Reference Group Theory in Explaining Educational Decisions. (Arbeitstitel).

Lectures

1 of 11

10/2016	Survey Satisficing and Response Accuracy of Proxy Reports in Survey Interviews ESA Research Network 21 „Quantitative Methods“, Nicosia, Cyprus
09/2016	Organisation Ad-Hoc-Gruppe „Offen und doch geschlossen? - Neue Ungleichheiten als nicht-intendierte Folge veränderter institutioneller Rahmenbedingungen im deutschen Hochschulsystem. 38. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Bamberg, Bamberg, Germany
09/2016	Methods for Improving Causal Inference in the Social Sciences 9th International Conference on Social Science Methodology (RC33), Leicester, GB
09/2016	Moderation Effects of Response Latencies and Meta-Judgments on Response-Effects and Attitude-Behavior Consistency 9th International Conference on Social Science Methodology (RC33)
08/2016	Inequality in Educational Aspirations: Social Influence or Rational Choice? RC28 Summer Meeting 2016, Bern, Switzerland
08/2016	Students’ Dropout Intentions from Tertiary Education. Lack of Integration or Cost-Benefit Calculus? RC28 Summer Meeting 2016, Bern, Switzerland
01/2016	Das Framing von Bildungsentscheidungen: Die moderierende Wirkung elterlicher Bil-dungsaspirationen auf den Effekt der Erfolgswahrscheinlichkeit bei der Sekundarschul-formwahl Vortragsreihe „Social Science Research Colloquium“, Kaiserslautern
08/2015	Determinants of Dropout from Higher Education. The significance of Social and Aca-demic Integration 12th Conference of the European Sociological Association (ESA), Prague, Czech Republic
08/2015	Moderation Effects of Response Latencies and Meta-Judgments on Response-Effects and Attitude-Behavior Consistency 12th Conference of the European Sociological Association (ESA), Prague, Czech Republic
07/2015	Effects of Survey Sponsorship and Mode of Administration on Respondents’ Answers about their Racial Attitudes 6th Conference of the European Survey Research Association (ESRA), Reykjavik, Iceland

Other Research Activities

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2015	Kassel Summer School in Quantitative and Qualitative Research Methods Workshop or training
2013	Kassel Summer School in Quantitative and Qualitative Methods in the Social Sciences Workshop or training
2010	3rd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research on Institutional and Contextual Determinants of Educational Judgement, Decision Making and Learning Workshop or training
2009	2nd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research on Improving Data Quality in Educational Studies Workshop or training
2009	DFG-Summer Academy on Methods of Educational Research Workshop or training
2006	Department of Sociology and Anthropology, Universität Haifa, Israel, Einladung von Prof. Yossi Shavit und Dr. Mair Yaish Stay abroad
2005	Department of Social Research Methodology, Freie Universität Amsterdam, Niederlande, Einladung von Prof. Harry Ganzeboom Stay abroad
0	Irish Educational Studies Review
0	Journal for Educational Research Online Review
0	Journal for Labour Market Research Review