Uni.-Prof. Jens Klusmeyer - Research Information System | University of Kassel

Prof. Dr. Jens Klusmeyer

Work Experience

04/2018 - 04/2018

nicht geförderte Projektanträge: Teamdynamik und individuelle Entwicklung im Gründungskontext (Teding); Loewe-Antrag unter Führung von Prof. Dr. Sandra Ohly

Offers for professorships

28.03.2012

Ökonomische Bildung und ihre Didaktik
Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg

Academic background

2012

Ruf an die Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg - abgelehnt

2008

Professor für Wirtschaftsdidaktik, Universität Kassel

2007 – 2008

Vertretung der Professur für Wirtschaftsdidaktik, Universität Duisburg-Essen

2006 – 2007

Vertretung der Professur für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Universität Osnabrück

2004 – 2008

Oberassistent, Institut für Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftspädagogik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

2004

Habilitation mit der Schrift: „Die Berufs- und Wirtschaftspädagogik als wissenschaftliche Disziplin unter besonderer Berücksichtigung der Lehr-Lern-Methodenforschung“, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

2001 – 2004

Wissenschaftlicher Assistent, Fachgebiet Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

2001

Promotion zum Dr. rer. pol mit der Dissertation: „Zur kommunikativen Praxis der Berufs- und Wirtschaftspädagogik in ihrem Fachschriftentum. Ein Beitrag zu formalen, sozialen und kognitiven Selbstreflexionsaspekten der Berufs- und Wirtschaftspädagogik anhand einer Inhaltsanalyse der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik“, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

1997 – 2001

Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Fachgebiet Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

1994 – 1997

Dozententätigkeit in der beruflichen Aus- und Weiterbildung

1988 – 1993

Studium der Wirtschaftspädagogik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

1985 – 1988

Ausbildung zum Speditionskaufmann, Bremen

Awards

09/2023

Best Poster Award (1. Platz): Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften

Memberships and non-academic activities

10/2008 - 09/2031	Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften Mitglied in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften
10/2008 - 09/2031	Zentrum für Lehrerbildung (ZLB) der Universität Kassel Mitglied des Kooperationsrates

Projects as Principal Investigator

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06/2023 - 12/2025	Wirtschaftspädagogik und Ökonomische Bildung: Lehrkräftebildung und Unterricht digital
03/2020 - 02/2022	Feedforward - Informiertheit und Erwartungen vor und zu Studienbeginn
03/2020 - 12/2023	PRONET-D („Professionalisierung im Kasseler Digitalisierungsnetzwerk“) - TP6: Professionalisierung im virtuellen Klassenraum mit ERP-basierten Lernsituationen
03/2020 - 02/2022	Unterrichtsplanung aus der Perspektive Wirtschaftspädagogik
01/2019 - 12/2023	PRONET ll - P 21
01/2019 - 12/2023	PRONET ll - P 22
10/2017 - 09/2020	KoLeArn
07/2015 - 12/2018	Förderung professionellen (Planungs-)Handelns – Anchored Instruction (Teilprojekt von PRONET - "Professionalisierung durch Vernetzung" im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung)
07/2015 - 12/2018	Portfolioarbeit als Brücke zwischen der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung (Teilprojekt von PRONET: PROfessionalisierung durch VerNETzung)
04/2013 - 03/2019	EXIST-Gründungskultur (BMWI) - Die Gründerhochschule

Publications

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2003	Klusmeyer, J., Pätzold, G., Wingels, J., 2003. Methoden im berufsbezogenen Unterricht - Einsatzhäufigkeit, Bedingungen und Perspektiven., in: Clement, U., Lipsmeier, A. (Hrsg.), Berufsbildung zwischen Struktur und Innovation. Steiner, Stuttgart, S. 117–131.
2003	Klusmeyer, J., Meyerholt, U., Wengelowski, P. (Hrsg.), 2003. Umwelt - Arbeit - Bildung. BIS, Oldenburg.
2003	Klusmeyer, J., 2003. Zum Einsatz handlungsorientierter Unterrichtsmethoden in der kaufmännischen Erstausbildung., in: Klusmeyer, J., Meyerholt, U., Wengelowski, P. (Hrsg.), Umwelt - Arbeit - Bildung. BIS-Verlag Universität Oldenburg, Oldenburg, S. 341–356.
2002	Klusmeyer, J., 2002. Zur kommunikativen Praxis der Berufs- und Wirtschaftspädagogik in ihrem Fachschrifttum., in: Eckert, M. u. a. (Hrsg.), Bilanzierungen. Schulentwicklung, Lehrerbildung und Wissenschaftsgeschichte im Feld der Wirtschafts- und Berufspädagogik. Verl. der Ges. zur Förderung Arbeitsorientierter Forschung und Bildung, Frankfurt/M., S. 151–163.
2002	Klusmeyer, J., 2002. Zur Rekonstruktion von forschungsmethodischen Entwicklungstrends in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Spiegel ihres Fachschrifttums. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 98, 161–180.
2001	Klusmeyer, J., 2001. Zur kommunikativen Praxis der Berufs- und Wirtschaftspädagogik in ihrem Fachschrifttum. Ein Beitrag zu formalen, sozialen und kognitiven Selbstreflexionsaspekten der Berufs- und Wirtschaftspädagogik anhand einer Inhaltsanalyse der „Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik“. BIS Verlag, Oldenburg.
2000	Klusmeyer, J., 2000. Zur Entwicklung der historischen Forschungsorientierung in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Spiegel der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW)., in: Pätzold, G., Reinisch, H., Wahle, M. (Hrsg.), Profile der Historischen Berufsbildungsforschung. BIS, Oldenburg, S. 47–57.
1999	Klusmeyer, J., 1999. Die Entwicklung der Berufs- und Wirtschaftspädagogik in ihrem Fachschrifttum., in: Schelten, A., Sloane, P.F.E., Straka, G.A. (Hrsg.), Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Spiegel der Forschung. Forschungsberichte des DGfE-Kongresses 1998. Budrich, Opladen, S. 11–25.
1994	Klusmeyer, J., 1994. Bibliographie „Materialien zum Wirtschaftslehreunterricht“. BIS, Oldenburg.
1994	Klusmeyer, J., 1994. Unternehmenskultur als berufspädagogische Grundkategorie? Eine Analyse aktueller berufspädagogischer Beiträge zum Unternehmenskulturansatz im Rahmen beruflicher Bildung. BIS, Oldenburg.

Lectures

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09/2024	WÖRLD-Café: Herausforderungen der Wissenschaftskommunikation und Evidenzbasierung in Lehrkräftefortbildungen lernen:digital: Digitale Transformation für Schule und Lehrkräfte gestalten, Potsdam
02/2024	Digitale und hybride Lehrkräftebildung unter den Bedingungen von Praxistransfer und Evidenzsbasierung DeGÖB Jahrestagung 2024. Evidenzbasierter Wirtschaftsunterricht
09/2023	Innovation in Praxis und Forschung: Begleitforschung in der Berufsbildung im Rahmen des Förderprogramms InnoVET. , Flensburg
09/2023	Unterrichtsplanung und Design digital gestützter Lehr-Lern-Arrangements in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik: Eine integrative Literaturübersicht. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Flensburg
09/2023	WÖRLD-House: Digitalisierung des Unterrichts und der Lehrkräftebildung in der Domäne Wirtschaftswissenschaften. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft , Flensburg
03/2023	ERP-basierte Lernsituationen im virtuellen Klassenraum. Fortbildung für die Hessische Lehrkräfteakademie., Kassel
09/2022	Forschungslandschaften und -perspektiven zur Unterrichtsplanung. Forschergruppe UPlan, Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesell-schaft für Erziehungswissenschaft., Freiburg
05/2022	Wirtschaftsberufliche Unterrichtsgestaltung und -reflexion mittels ERP-basierter Lern-situationen im virtuellen Klassenraum. Netzwerktreffen PRONET-D , Kassel
11/2021	Informiertheit und Erwartungen von Wirtschaftspädagog:innen zu Studienbeginn – Zur Notwendigkeit eines studiengangspezifischen Online Self-Assessments (OSA). 6. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung, Universität Hildesheim
11/2021	Das "Kasseler"-Modell der Unterrichtsplanung und -unterstützung Lehrer*innenfortbildung, Kassel

Other Research Activities

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2022	Advising activity
2022	Das Verhältnis zwischen informell erworbenen Medienkompetenzen und auf Unterricht bezogenen Medienkompetenzmodellen Advising activity
2022	Die berufsbezogene Authentizität von ERP-gestützten Unterrichtseinheiten Advising activity
2022	Advising activity
2022	Advising activity
2022	Herausforderungen der formativen Leistungsbeurteilung beim formativen Feedback mittels Mahara.Berufsbildung und Berufsentwicklung. Digitalisierung in der beruflichen Bildung – kritische Analyse am Beispiel des Ausbildungsberufs Industriekaufmann/Industriekauffrau. Advising activity
2022	Vergleich von Masterstudiengängen zum “nachhaltigen Wirtschaften“. Advising activity
2021	Advising activity
2021	Die besondere Relevanz des Lehrerfeedbacks für den Lernerfolg von Schülern - Eine Betrachtung konstruktivistischer Didaktik am Beispiel der Portfolioarbeit. Advising activity
2021	Die Implementation didaktischer Innovationen in der beruflichen Bildung – Eine qualitative Studie über die Bedingungen und Möglichkeiten, denen Lehrpersonen bei der Einführung des ERP-Programms SAP4school begegnen. Advising activity