Nicole Wellnitz - Forschungsinformationssystem | Universität Kassel

Dr. Nicole Wellnitz

Research Areas

Teaching Biology

Research Interest

Individualisierung im Biologieunterricht, Motivationale Einflussfaktoren auf Leistungsunterschiede in Kompetenztests, Diagnose und Entwicklung von Kompetenzen naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung, Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in Verbindung mit den Nationalen Bildungsstandards Biologie

Work Experience

01/2015	Arbeitsgruppenleiterin des Projekts ‚Individualisierung von Unterricht’ in der Didaktik der Biologie, Universität Kassel
06/2014	Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Habilitandin) in der Didaktik der Biologie, Universität Kassel
01/2014 - 01/2014	Eingeladene Expertin für die Einschätzung von Aufgaben zur Erfassung der Diagnosekompetenz von Biologielehramtsstudierenden zum Experimentieren im Rahmen des Forschungsprojekts „Vermittlungs- und Beurteilungskompetenzen zum Experimentieren: Modellierung, Validierung und Messinstrumententwicklung“ (ExMo) Universität Göttingen
07/2012 - 05/2014	Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Post-Doc) in der Didaktik der Biologie, Universität Kassel
08/2010 - 12/2010	Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Evaluation der Standards in den Naturwissenschaften für die Sekundarstufe I“ (ESNaS) in der Didaktik der Biologie, Justus-Liebig-Universität Gießen, ab 02/2010 Universität Kassel
01/2009 - 12/2011	Wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-Förderprogramm "Empirische Bildungsforschung“ mit dem Promotionsschwerpunktbereich “Empirische Fundierung der Fachdidaktiken“ in der Didaktik der Biologie (Prof. Dr. J. Mayer) Justus-Liebig-Universität Gießen, ab 03/2010 Universität Kassel
11/1997 - 09/2009	Tätigkeit als Erzieherin (Heilpädagogische Förderung von Menschen mit Behinderungen), Spastikerhilfe Berlin eG (SHB)

Academic background

Platzierung in Berufungsverfahren

2014

3. Listenplatz für eine W2-Professur der Biologiedidaktik am Institut für naturwissenschaftliche Bildung (InB)

Universität Koblenz-Landau, Campus Landau

Promotion

06/2012

Promotion zum Doktor der Naturwissenschaften (Dr. rer. nat.) im Fachbereich Mathematik & Naturwissenschaften (summa cum laude)

Thema: Kompetenzstruktur und -niveaus von Methoden naturwissen-schaftlicher Erkenntnisgewinnung

Promotionskommission:

Prof. Dr. J. Mayer (Universität Kassel, Didaktik der Biologie)

Prof. Dr. E. Sumfleth (Universität Duisburg-Essen, Didaktik der Chemie)

Prof. Dr. R. Wodzinski (Universität Kassel, Didaktik der Physik)

Prof. Dr. M. Hänze (Universität Kassel, Pädagogische Psychologie)

Universität Kassel

Ausbildung

10/2006

Erste Staatsprüfung: Biologie und Grundschulpädagogik (gut, 1,80) für das Lehramt an Grundschulen (L1) mit den Lernbereichen Deutsch und Mathematik (Im Berliner Schuldienst unterrichten L1-Lehrkräfte das Erstfach in den Klassen 1 bis 10.)

Prüfungsamt für Lehramtsprüfungen, Berlin

10/2003 – 10/2006

Studium für das Lehramt an Grundschulen (L1) mit den Fächern Biologie und Grundschulpädagogik

Freie Universität Berlin

11/1995

Diplom in Biologie (sehr gut)

Thema: Die subkontinentalen Poa badensis-Bestände des Mittel-deutschen Trockengebietes (Thüringen, Sachsen-Anhalt): Untersuchungen zur Soziologie und zu den Lebensstrategien

Gutachter:

Prof. Dr. H. Kürschner (Freie Universität Berlin)

Prof. Dr. H. Hilger (Freie Universität Berlin)

Freie Universität Berlin

10/1989 – 10/1995

Studium der Biologie (Diplom)

Freie Universität Berlin

10/1987 – 09/1989

Studium für das Lehramt an Gymnasien (L3) mit den Unterrichts-fächern Biologie und Germanistik

Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

Memberships and non-academic activities

since 04/2015	Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO Mitwirkung an den Fachtreffen der Arbeitsgruppenleiter. Austausch und Diskussion über die strategische Weiterentwicklung biologiedidaktischer Forschung.
since 05/2013	Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften Gutachtertätigkeit

Publications

2018	Mayer, J., Wellnitz, N., Roesler, M., 2018. The role of interesting and motivating contexts in the assessment of content knowledge and decision-making. , in: Gericke, N., Grace, M. (Hrsg.), Challenges in Biology Education Research. University Printing Office., Karlstad, S. 135–150.
2017	Wellnitz, N., Hecht, M., Heitmann, P., Kauertz, A., Mayer, J., Sumfleth, E., Walpuski, M., 2017. Modellierung des Kompetenzteilbereichs naturwissenschaftliche Untersuchungen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 20, 556–584. https://doi.org/10.1007/s11618-016-0721-3
2015	Wellnitz, N., Roesler, M., Mayer, J., 2015. Der Einfluss biologischer Kontexte und motivationaler Faktoren auf schriftliche Testleistungen, in: Gebhard, U., Hammann, H., Knälmann, B. (Hrsg.), 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB ) im VBio und des Forums Fachdidaktik & Schulbiologie – Abstractband Bildung durch Biologieunterricht. Hamburg, S. 56–57.
2015	Mayer, J., Pupkowski, V., Roesler, M., Sumfleth, E., Walpuski, M., Wellnitz, N., 2015. Einfluss von Interesse und Motivation in Biologie und Chemie auf Leistungsunterschiede in Kompetenztests, in: GEBF (Hrsg.), 3. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) - Abstractband, Heterogenität.Wert.Schätzen. GEBF, Bochum, S. 88.
2015	Wellnitz, N., Roesler, M., Mayer, J., 2015. Interesse und Motivation bei der Bearbeitung kontextualisierter Testaufgaben, in: Stubbe, T.C., Oberle, M., Willems, A.S., Berkemeyer, N., Kuper, H., Schwippert, K. (Hrsg.), Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungsforschung. 50 Jahre AEPF – Abstractband. Göttingen, S. 98.
2015	Wellnitz, N., 2015. Sinnstiftende Kontexte als Einflussfaktoren in Test- und Lernsituationen, in: Gebhard, U., Hammann, M., Knälmann, B. (Hrsg.), 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB ) im VBio und des Forums Fachdidaktik & Schulbiologie – Abstractband Bildung durch Biologieunterricht. Hamburg, S. 54–55.
2014	Wellnitz, N., Mayer, J., 2014. Beyond experimentation: observations and classifications in school science, in: Tal, T. et al. (Hrsg.), 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB). Technion Israel Institute of Technology, Haifa, S. 78.
2014	Roesler, M., Wellnitz, N., Mayer, J., 2014. Der Einfluss von Interesse und Motivation auf naturwissenschaftliche Kompetenzen im Fach Biologie, in: Chernyak, D., Möller, A., Dittmer, A., Schmiemann, P. (Hrsg.), 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland. Trier, S. 84–85.
2014	Roesler, M., Wellnitz, N., Mayer, J., 2014. Der Zusammenhang von Leistung und motivationalen Faktoren bei der Bearbeitung von schriftlichen Testaufgaben im Fach Biologie, in: Schwippert, K. (Hrsg.), Tagungsprogramm und Abstractband zur 79. Tagung der AEPF in der Freien und Hansestadt Hamburg. Hamburg, S. 198.
2010	Walpuski, M., Kauertz, A., Kampa, N., Fischer, H.E., Mayer, J., Sumfleth, E., Wellnitz, N., 2010. ESNaS – Evaluation der Standards für die Naturwissenschaften in der Sekundarstufe I, in: Gehrmann, A., Hericks, U., Lüders, M. (Hrsg.), Bildungsstandards und Kompetenzmodelle – Beiträge zu einer aktuellen Diskussion über Schule, Lehrerbildung und Unterricht. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 171–184.

Lectures

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09/2015	Bewertung biologischer Sachverhalte in unterschiedlichen KontextenInteresse und Motivation bei der Bearbeitung kontextualisierter Testaufgaben Gesellschaft für Fachdidaktik (GfD), Hamburg
09/2015	Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF, KBBB), Göttingen
09/2015	Der Einfluss biologischer Kontexte und motivationaler Faktoren auf schriftliche Testleistungen Internationalen Tagung der FDdB, Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Hamburg
09/2015	Sinnstiftende Kontexte als Einflussfaktoren in Test- und Lernsituationen Symposium auf der Internationalen Tagung der FDdB, Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Hamburg
02/2015	Effekte biologischer Kontexte beim Bearbeiten von schriftlichen Testaufgaben 17. Frühjahrsschule der Fachgruppe Biologiedidaktik im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland (VBIO), München
09/2014	Forschend Lernen mit Wasserflöhen: Wie lassen sich Kompetenzen naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung fördern? Landeskongress des Deutschen Vereins zurFörderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e.V. (MNU)Berlin
06/2014	Beyond experimentation: observations and classifications in school scienceConference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Haifa, Israel
04/2014	Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e.V. (MNU)Kassel
09/2011	Erfassung und Förderung wissenschaftsmethodischer Kompetenzen Internationale Tagung der FDdB, Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Bayreuth
09/2011	Ways of Testing Explanations: Observation, Comparing and Experimentation European Science Education Research Association (ESERA), Lyon

Other Research Activities

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2011	Grundlagen der Biologiedidaktik: Praxisseminar Teaching
2011	Themen des Biologieunterrichts der Mittelstufe Teaching
2010	Beobachten als Erkenntnismethode: Ergebnisse einer Studie zur Überprüfung von Beobachtungskompetenz Poster presentation
2010	Kompetenzorientiert unterrichten in der Biologie Teaching
2010	Methoden der Erkenntnisgewinnung Teaching
2010	Schwierigkeitsverteilungen von Testaufgaben zum Kompetenzbereich „Erkenntnisgewinnung“ Workshop or training
2010	Structures and Levels of Competence of different Scientific Methods - Observation, Comparing and Experimentation Poster presentation
2009	Die Beobachtung als Methode naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung. Kompetenzbeschreibung und -messung Poster presentation
2009	Entwicklung von Lernumgebungen zur Kompetenzförderung im Bereich Erkenntnisgewinnung Workshop or training
2009	Methoden naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung: Kompetenzstruktur und -niveaus Poster presentation