Katrin Arianta - Forschungsinformationssystem | Universität Kassel - CONVERIS Forschungsinformationsystem

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M.A. Katrin Arianta

Work Experience

2016	Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Berufsbildung
2014 - 2016	Freiberufliche Mitarbeiterin in der Aus- und Weiterbildung im Gesundheitswesen in den Bereichen Curriculumentwicklung und Lehre mit den Schwerpunkten: Pflegewissenschaft, Anatomie/Physiologie, Gerontopsychiatrische Pflege, Gerontologische Pflege, Grundlagen der Pflege
2012 - 2013	Studentische Hilfskraft am Fachbereich "Pflege und Gesundheit" der Hochschule Fulda
2010 - 2011	Gesundheits- und Krankenpflegerin an der Kreisklinik Roth

Academic background

seit 2017	Promotion zum Thema " Die Entwicklung beruflicher Aspirationen in der Ausbildungseingangsphase von Pflegeauszubildenden" am Fachgebiet Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Universität Kassel
2014-2016	Studium der Pädagogik für Pflege- und Gesundheitsberufe an der Universität Kassel
2012-2013	Studentische Hilfskraft am Fachbereich "Pflege und Gesundheit" der Hochschule Fulda
2011-2014	Studium der Pflege an der Hochschule Fulda

Publications

2025	Arianta, K., Goller, M., 2025. Wo ich lernen kann, will ich auch bleiben! : Stärkung der Bleibebereitschaft durch eine lernförderliche Praxisumgebung. PADUA 20, 136–140. https://doi.org/10.1024/1861-6186/a000866
2024	Arianta, K., Dieterich, J., 2024. Die Entwicklung des pflegeberuflichen Aspirationsfeldes. Bedeutung für die Berufsbindung und pflegepädagogische Implikationen, in: Brühe, R., von Gahlen-Hoops, W. (Hrsg.), Handbuch Pflegedidaktik II. Pflegedidaktisch denken. transcript Verlag, Bielefeld, S. 161–185. https://doi.org/10.36198/9783838562407
2024	Arianta, K., Goller, M., 2024. Dynamics of persistence, withdrawal, and dropout intentions in the initial phase of nursing training: a qualitative longitudinal study. Empirical Research in Vocational Education and Training 16, 1–33 (Article number: 17). https://doi.org/10.1186/s40461-024-00170-4
2019	Arianta, K., Schmidt, C., Stärk, M., 2019. Der Einsatz von Kompetenzrastern in der Studieneingangsphase als Instrument zur Förderung des Studienerfolges. die hochschullehre 5, 454–473.
2019	Arianta, K., Dieterich, J., 2019. Pflegen lernen in Afghanistan. Eine explorative Vergleichsstudie als Ausgangsbasis für die Gestaltung transformatorischer Lehr-Lernprozesse in Anerkennungsverfahren ausländischer Pflegekräfte. Pädagogik der Gesundheitsberufe 6, 303–319.
2016	Arianta, K., 2016. Pflegen lernen in Afghanistan - Qualifizierungspraktiken und Bildungsziele. urn:nbn:de:hebis:34-2016112251537, Kassel.