Professionswissen von Mathematiklehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz - Forschungsinformationssystem | Universität Kassel

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Professionswissen von Mathematiklehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz

Details zum Projekt

Projektlaufzeit: 03/2002–03/2010

Zusammenfassung

Es werden Instrumente (Tests, Fragebögen) zur Erfassung des Professionswissens von Mathematiklehrern entwickelt und sowohl bei Mathematiklehrern als auch bei diversen Kontrastpopulationen angewandt. Die Ergebnisse der Testung der Mathematiklehrer der deutschen PISA-Klassen 2003/04 werden analysiert, auch in Beziehung zu den Schülerleistungen.

Publikationen

2006	Jordan, A., Blum, W., 2006. Klassifikationsschema für Mathematikaufgaben: Dokumentation der Aufgabenkategorisierung im COACTIV-Projekt. Max-Planck-Insitut für Bildungsforschung, Berlin.
2006	Blum, W., 2006. Welche Zusammenhänge bestehen zwischen dem fachspezifischen Professionswissen von Mathematiklehrkräften und ihrer Ausbildung sowie beruflichen Fortbildung? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 9, 521–544.
2004	Krauss, S., Blum, W., 2004. COACTIV: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz, in: Doll, J., Prenzel, M. (Hrsg.), Bildungsqualität von Schule: Lehrerprofessionalisierung, Unterrichtsentwicklung und Schülerförderung als Strategien der Qualitätsverbesserung. Waxmann, Münster, S. 31–53.