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Spielen und Spiel im Geschichtsunterricht

Details zum Projekt

Projektlaufzeit: 02/2002–12/2003

Zusammenfassung

Über Spiel und Spielen im Geschichtsunterricht gibt es etliche, aber eher disparate geschichtsdidaktische Veröffentlichungen. Unterrichtsvorschläge zu verschiedenen Spieltypen liegen in großer Zahl vor. Gleichwohl fehlt es bislang an einer systematischen Zusammenfassung der bisherigen Diskussion und auch an einer geschichtsdidaktischen Begründung für die Effizienz von Spielen für das historische Lernen. Viele Geschichtsdidaktiker betrachten das Spiel als Unterrichtsmethode mit großer Skepsis. Das Ziel des Projekts besteht in einer Zusammenfassung des bisherigen Forschungsstandes und in der Formulierung von geschichtsdidaktischen Begründungen für den Einsatz der verschiedenen Spielformen.

Publikationen

2004	Bernhardt, M., 2004. Ein Weltreich sucht den Supergott - Konkurrierende Kulte und Religionen - eine Simulation. Geschichte lernen 17, 38–45.
2004	Bernhardt, M., 2004. Geschichte inszenieren ? Möglichkeiten und Grenzen von szenischen Spielen im Geschichtsunterricht. Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 55, 20–36.
2004	Bernhardt, M., 2004. Lernspiele (Kap. 3.9), in: Mayer, U., Pandel, H.-J., Schneider, G. (Hrsg.), Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht. Wochenschauverlag, Schwalbach/Ts., S. 425–445.
2003	Bernhardt, M., 2003. Das Spiel im Geschichtsunterricht. Wochenschauverlag, Schwalbach/Ts.
1996	Bernhardt, M., 1996. Die Festung des Königs fällt! Top-News zum 14. Juli 1789. Eine fiktive Nachrichtensendung zum Sturm auf die Bastille. Praxis Geschichte 9, 32–35.
1996	Bernhardt, M., 1996. Reisen in die Vergangenheit. Praxis Geschichte 9, 32–33.
1996	Bernhardt, M., 1996. Wie hieß der Vater der Dampfmaschine?’. Ein Wissensquiz fürs Klassenzimmer 5, 42–45.