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Ästhetische Bildung in der LehrerInnenbildung

Details zum Projekt

Projektlaufzeit: 08/2015–08/2017

Zusammenfassung

Tendenzen in Schul- und Unterrichtsentwicklung machen deutlich, dass ästhetiknahe Lehr- und Lernformen zukünftig an Bedeutung gewinnen. Damit gewinnt die Frage nach einer entsprechenden Professionalisierung von Lehrkräften an Bedeutung (vgl. z.B. Fuchs 2015, 15). In Hessen wurde 2005 der Bereich „Musisch-ästhetische Bildung und Bewegungserziehung“ in dem hessischen Lehrerausbildungsgesetz als verbindliches Studienelement in die GrundschullehrerInnenausbildung integriert. Das Forschungsprojekt untersucht inwiefern das innovative Modul „Ästhetische Bildung und Bewegugserziehung" an der Universität Kassel als gewinnbringender Bestandteil der LehrerInnenausbildung angesehen werden kann und inwiefern das Modul Einfluss auf berufsbiographischen Prozess von Grundschullehrer/innen zeigt.

Forschungsfelder

Erziehungswissenschaften

Publikationen

2020	Freytag, V., Theurer, C., 2020. Ästhetisches Erleben oder Nützlichkeit? - Eine empirische Untersuchung zu Perspektiven von Lehrkräften auf ästhetische Bildung, in: Pürgstaller, E., Konietzko, S., Neuber, N. (Hrsg.), Kulturelle Bildungsforschung. Springer, Wiesbaden, S. 23–39. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30602-1_3
2018	Theurer, C., Hein, T., Freytag, V., 2018. Haltungen zu ästhetischer Bildung als interdisziplinäres Studienelement im Grundschullehramt. Zeitschrift für empirische Hochschulforschung 2, 7–8. https://doi.org/10.3224/zehf.v2i2.03
2018	Freytag, V., Theurer, C., Hein, T., 2018. „Ich dachte, es kommt so ein Hippie-Kram“ - Was Grundschullehramtsstudierende mit dem Inhaltsbereich „Ästhetische Bildung“ verbinden und welche Erwartungen sie daran haben. Kulturelle Bildung Online TBD. https://doi.org/10.25529/92552.155