Sammelband/Herausgeberschrift
Jacques Rancière: Pädagogische Lektüren
Details zur Publikation
Autor(inn)en: | Mayer, R.; Schäfer, A.; Wittig, S. |
Herausgeber: | Mayer, Ralf; Schäfer, Alfred; Wittig, Steffen |
Auflage: | 1st ed. 2019 |
Verlag: | Springer VS |
Verlagsort / Veröffentlichungsort: | Wiesbaden |
Publikationsjahr: | 2019 |
ISBN: | 9783658247836 |
Zusammenfassung, Abstract
Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Jacques Ranci{è}re - zum Anfang -- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -- 6 -- 7 -- Literatur -- Vom {\glq}Hass der Pädagogik' zum {\glq}Unvernehmen' der Generationen - überlegungen zur systematischen Bedeutung von Streit für Theorien der Erziehung -- 1 -- 1.1 Vom Problem intellektueller Emanzipation zur Methode der Gleichheit -- 1.2 Dissensuelle Wahrnehmung -- 1.3 Politischer Streit als {\glq}Unvernehmen' -- 2 -- 3 -- 4 -- Literatur -- Formexperimente als Theoriepolitik. Zu den Schreibstrategien Jacques Ranci{è}res -- Literatur -- Vom repräsentativen zum ästhetischen Regime - Für eine andere Empirie -- 1 Das repräsentative Regime -- 2 Das ästhetische Regime -- 3 Quasi-Körper und Operatoren -- 4 Wahrheit -- 5 Eine andere Empirie -- Quellen -- Die Gleichheit des Vergleichs. Pädagogische Gleichheitsfiguren zwischen Ökonomie und Politik -- 1 Die Gleichheit des Vergleichs -- 2 Die schlechte Gleichheit -- 3 Pädagogik und Praxis der Ungleichheit -- Literatur -- The Matter with/of School. Storylines of the Scholastic Fable -- References -- Anpassung und Zensur in der Universität. Bildungstheoretische Irritationen -- 1 Bildung und Lernen in der Universität -- 2 Immunisierung der (universitären) Bildung -- 3 Rhetorik des Verfalls: zum {\glqq}Hass der Demokratie{\textquotedbl} -- 4 Un-/Zugehörigkeit zur Universität -- Literatur -- Was hei{ß}t, an einer Universität emanzipiert zu lehren? Ein Versuch über Umwege und Bilder zum Film -- 1 Eine Ellipse hat zwei Brennpunkte -- 2 Schillers Erbe -- 3 Das Versprechen des Professors -- 4 Ermächtigung durch Bilder -- 5 Paterson z. B. -- Literatur -- Durchkreuzte Fabeln. Jacques Ranci{è}res Filmästhetik im Spiegel von Colossal Youth -- 1 Kunst-Regimes -- 2 Filmische Logiken -- 3 Colossal Youth -- 4 Produktionsverhältnisse -- 5 Zeitliche überdehnung und Detailfülle -- 6 Schluss -- Literatur.
Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Jacques Ranci{è}re - zum Anfang -- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -- 6 -- 7 -- Literatur -- Vom {\glq}Hass der Pädagogik' zum {\glq}Unvernehmen' der Generationen - überlegungen zur systematischen Bedeutung von Streit für Theorien der Erziehung -- 1 -- 1.1 Vom Problem intellektueller Emanzipation zur Methode der Gleichheit -- 1.2 Dissensuelle Wahrnehmung -- 1.3 Politischer Streit als {\glq}Unvernehmen' -- 2 -- 3 -- 4 -- Literatur -- Formexperimente als Theoriepolitik. Zu den Schreibstrategien Jacques Ranci{è}res -- Literatur -- Vom repräsentativen zum ästhetischen Regime - Für eine andere Empirie -- 1 Das repräsentative Regime -- 2 Das ästhetische Regime -- 3 Quasi-Körper und Operatoren -- 4 Wahrheit -- 5 Eine andere Empirie -- Quellen -- Die Gleichheit des Vergleichs. Pädagogische Gleichheitsfiguren zwischen Ökonomie und Politik -- 1 Die Gleichheit des Vergleichs -- 2 Die schlechte Gleichheit -- 3 Pädagogik und Praxis der Ungleichheit -- Literatur -- The Matter with/of School. Storylines of the Scholastic Fable -- References -- Anpassung und Zensur in der Universität. Bildungstheoretische Irritationen -- 1 Bildung und Lernen in der Universität -- 2 Immunisierung der (universitären) Bildung -- 3 Rhetorik des Verfalls: zum {\glqq}Hass der Demokratie{\textquotedbl} -- 4 Un-/Zugehörigkeit zur Universität -- Literatur -- Was hei{ß}t, an einer Universität emanzipiert zu lehren? Ein Versuch über Umwege und Bilder zum Film -- 1 Eine Ellipse hat zwei Brennpunkte -- 2 Schillers Erbe -- 3 Das Versprechen des Professors -- 4 Ermächtigung durch Bilder -- 5 Paterson z. B. -- Literatur -- Durchkreuzte Fabeln. Jacques Ranci{è}res Filmästhetik im Spiegel von Colossal Youth -- 1 Kunst-Regimes -- 2 Filmische Logiken -- 3 Colossal Youth -- 4 Produktionsverhältnisse -- 5 Zeitliche überdehnung und Detailfülle -- 6 Schluss -- Literatur.
