Die besondere Relevanz des Lehrerfeedbacks für den Lernerfolg von Schülern - Eine Betrachtung konstruktivistischer Didaktik am Beispiel der Portfolioarbeit.(02/2021-05/2021) - Betreuungstätigkeit - Forschungsinformationssystem | Universität Kassel

Go to Header Go to Navigation Go to Content Go to Footer

Betreuungstätigkeit

Die besondere Relevanz des Lehrerfeedbacks für den Lernerfolg von Schülern - Eine Betrachtung konstruktivistischer Didaktik am Beispiel der Portfolioarbeit.

02/2021-05/2021

Personen

Klusmeyer, Jens