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Psychologie

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2015	Loffing, F., Hagemann, N., Stern, R., 2015. Pattern-induced expectation bias in visual anticipation of action outcomes. Acta Psychologica 161, 45–53. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2015.08.007
2014	Richter, T., Rapp, D.N., 2014. Comprehension and validation of text information. Discourse Processes 51, 1–6. https://doi.org/10.1080/0163853X.2013.855533
2014	Isberner, M.-B., Richter, T., 2014. Comprehension and validation: Separable stages of information processing? A case for epistemic monitoring in language comprehension., in: Rapp, D.N., Braasch, J. (Hrsg.), Processing inaccurate information: Theoretical and applied perspectives from cognitive science and the educational sciences. MIT Press, Boston, MA, S. 245–276.
2014	Isberner, M.-B., Richter, T., 2014. Does validation during language comprehension depend on an evaluative mindset? Discourse Processes 51, 7–25. https://doi.org/10.1080/0163853X.2013.855867
2014	Lindner, I., Davidson, P.S.R., 2014. False action memories in older adults: Relationship with executive functions? Aging, Neuropsychology and Cognition 21, 560–576. https://doi.org/10.1080/13825585.2013.839026
2014	Richter, T., Calio, F., Appel, M., 2014. Stories can influence the self-concept. Social Influence 9, 172–188. https://doi.org/10.1080/15534510.2013.799099
2013	Müller, B., Križan, A., Hecht, T., Richter, T., Ennemoser, M., 2013. Leseflüssigkeit im Grundschulalter: Entwicklungsverlauf und Effekte systematischer Leseförderung. Lernen und Lernstörungen 2, 131–146.
2013	Müller, B., Richter, T., 2013. Lesekompetenz, in: Grabowksi, J. (Hrsg.), Sinn und Unsinn von Kompetenzen: Fähigkeitskonzepte im Bereich von Sprache, Medien und Kultur. Budrich, Leverkusen, S. 29–49.
2013	Curth, C., Taubner, S., 2013. Mentalization mediates the relation between early traumatic experiences and aggressive behavior in adolescence 46, 177–192. https://doi.org/10.2298/PSI1302177T
2012	Müller, B., Richter, T., Križan, A., Hecht, T., Ennemoser, M., 2012. Evidenzbasierte Leseförderung: Vorstellung einer Interventionsstudie. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 7, 213–220.

Projekte

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2010 - 2013	Evidenzbasierte Leseförderung in der Grundschule (BMBF-Projekt, 1.Förderphase)
06/2009 - 06/2012	Selbstständigkeitsfördernde Unterstützungsformate für das Experimentieren im Physikunterricht der Sekundarstufe I
04/2009 - 07/2013	Entwicklung mentaler Repräsentationen von Zahlen und Mengen
2009 - 2015	Epistemische Verarbeitung multipler wissenschaftlicher Texte (DFG-Projekt, 3.Förderphase)
2009 - 2011	Epistemische Verarbeitung multipler wissenschaftlicher Texte im Internet (DFG-Projekt, 1.Förderphase)
2009 - 2012	Prozessbezogene Diagnostik des Lese- u.Hörverstehens im Grundschulalter (BMBF-Projekt, 1.Förderphase)
2009 - 2011	Wissenskonstruktion anhand von Texten und Bildern mit konfligierenden Informationen aus dem Internet (DFG-Projekt, 1.Förderphase)
05/2006 - 06/2009	Coachingforschung
04/2006 - 08/2008	Forschungen mit dem Continuous Response Interface (CRDI)