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Empirische Bildungsforschung

University of Kassel » Fachbereiche » Faculty of Human Sciences » Institut für Erziehungswissenschaft

Address:

Nora-Platiel-Str. 1
34109 Kassel

Description

Empirische Bildungsforschung

Ganztagsschule

Soziale Ungleichheit im Bildungssystem

Jugend- und Sozialisationsforschung

Schulische Sozialisation

Politische Sozialisation

Demokratiepädagogik

Persons

Prof. Dr. Hans Peter Kuhn

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Projects

01/2019 - 09/2021	PRONET ll - P 24
07/2018 - 06/2020	Ungleiche Präferenzen Entwicklung eines theoretisch fundierten empirischen Forschungsansatzes zum Zusammenhang von Studienfachwahl und Geschlechterzuschreibungen [UPdATE]
02/2017 - 12/2019	Evaluation des Paktes für den Nachmittag
07/2015 - 12/2018	Förderung der Fähigkeiten zur Kooperation in einem multiprofessionellen Team und der Reflexion pädagogischer Beziehungen durch Übernahme von Verantwortung an Ganztagsschulen (MuTiG)

Publications

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2014	Tillack, C., Fischer, N., Raufelder, D., Fetzer, J. (Hrsg.), 2014. Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 1: Theoretische Grundlagen und praktische Gestaltungen pädagogischer Beziehungen. Prolog-Verlag, Immenhausen, Hess.
2014	Tillack, C., Fetzer, J., Fischer, N. (Hrsg.), 2014. Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2: Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen, neue Ausg. Prolog-Verlag, Immenhausen, Hess.
2014	Rzejak, D., Künsting, J., Lipowsky, F., Dezhgahi, U., Fischer, E., Reichardt, A., 2014. Facetten der Lehrerfortbildungsmotivation - eine faktorenanalytische Betrachtung. Journal for educational research online 6, 139–159.
2014	Kuhn, H.-P., Fischer, N., 2014. Soziale Beziehungen in der Ganztagsschule - Ausgewählte Ergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG), in: Tillack C, F.J. (Hrsg.), Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2. Prolog-Verlag, Immenhausen, Hess, S. 103–117.
2011	Kuhn, H.-P., Fischer, N., 2011. Entwicklung der Schulnoten in der Ganztagsschule: Einflüsse der Ganztagsteilnahme und der Angebotsqualität, in: Fischer N, H.H. (Hrsg.), Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Juventa, Weinheim, Basel, S. 207–226.
2011	Fischer, N., Kuhn, H.-P., Züchner, I., 2011. Entwicklung von Sozialverhalten in der Ganztagsschule: Wirkungen der Ganztagsschule und der Angebotsqualität, in: Fischer N, H.H. (Hrsg.), Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Juventa, Weinheim, Basel, S. 246–266.
2011	Fischer, N., Brümmer, F., Kuhn, H.-P., 2011. Entwicklung von Wohlbefinden und motivationalen Orientierungen in der Ganztagsschule -- Zusammenhänge mit der Prozess- und Beziehungsqualität in den Angeboten, in: Fischer N, H.H. (Hrsg.), Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Juventa, Weinheim, Basel, S. 227–245.
2011	Kuhn, H.-P., Fischer, N., 2011. Zusammenhänge zwischen Schulnoten und problematischem Sozialverhalten in der Ganztagsschule: Entwickeln sich Ganztagsschüler/-innen besser? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 14, 143–162. https://doi.org/10.1007/s11618-011-0232-1
2010	Kuhn, H.-P., Fischer, N., Brümmer, F., 2010. Entwicklung von Lernmotivation und schulischer Performanz nach dem übergang in die Sekundarstufe - Ganztagsschule als protektiver Faktor?, in: Schwarz B, N.P. (Hrsg.), Erziehungswissenschaftliche Forschung - nachhaltige Bildung. Verlag Empirische Pädagogik e. V, Landau, S. 451–460.
2010	Fischer, N., Brümmer, F., Kuhn, H.-P., Züchner, I., 2010. Individuelle Wirkungen des Ganztagsschulbesuchs in der Sekundarstufe - Erkenntnisse aus der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschule (StEG). Schulverwaltung Niedersachsen 21, 112–113.

Other Research Activities

03/2022	Von der Suche nach Grenzen. Wie gestalten sich multiprofessionelle Kooperation in der schulischen Praxis und die darauf gerichtete Antizipation in der universitären Ausbildung? Conference or similar event
03/2021	Bedeutsame Ereignisse in Schulpraktika und ihre Bewertung seitens der Studierenden Presentation
09/2021	Team Teaching in der Hochschullehre Conference or similar event
11/2020	„Multiprofessionelle Kooperation will gelernt sein!“ Standortübergreifende Netzwerkarbeit zur Stärkung einer kooperationssensiblen Hochschuldidaktik Workshop or training
11/2020	Multiprofessionelle Kooperation will gelernt sein!“ Standortübergreifende Netzwerkarbeit zur Stärkung einer kooperationssensiblen Hochschuldidaktik Workshop or training