Dieser Beitrag befasst sich mit der theoriegeleiteten Erstellung eines Erhebungsinstruments
zur Erfassung von Ausbildungsqualität und Lernortkooperation in der dualen
Berufsausbildung. Hierzu wurden 1329 Auszubildende mittels eines standardisierten Fragebogens
zu ihrer Wahrnehmung der Input-, Prozess- und Outputqualität sowie der Lernortkooperation in
ihrer Ausbildung befragt. Diese Daten wurden mithilfe einer explorativen Faktorenanalyse in ihren
Dimensionen reduziert, sodass vier Faktoren übrigblieben. Diese Faktoren beschreiben betriebliche
bzw. schulische Qualitätsindikatoren, Indikatoren zur Lernortkooperation und erwarteten Outputqualität.
In einem späteren Projekt soll dies zur Überprüfung des Zusammenhangs von Lernortkooperation
und Ausbildungsqualität genutzt werden.